童年趣事的随笔
还记得四岁时，我和妈妈出去买菜，回来的路上看到一个卖小鸡的小摊。看着那一只只活蹦乱跳的金色“小绒球”，我的腿似乎在那里扎了根，拔都拔不动。小鸡们扑棱着翅膀，冲我叽叽地叫着，似乎在说：“小主人，快带我回家，快带我回家！”妈妈似乎看懂了我的心思，二话没说，竟让我挑了三只！哦，亲爱的妈妈，我简直太爱您了！
回到家，这些“小绒球”可欢实了，在箱子里跳来跳去，还东啄啄，西啄啄。妈妈也怜爱地抚摩着一只最活潑的“小绒球”，说它们饿了。妈妈为小鸡们准备了可口的晚餐——蒸小米糕，小鸡们吃得津津有味。
闻讯而来的好朋友然然两眼放光地看着我的小鸡，似乎要据为己有。我对然然说：“你知道吗？我们每天吃的蛋都是小鸡下的呢。所以，我买了小鸡，咱们就有蛋吃了。咱们还可以看它们下蛋。”然然一脸羡慕地看着我说：“真的？我要看小鸡下蛋，我要看小鸡下蛋！”
那时，妈妈正在厨房忙着做饭，根本无暇顾及我们，真是天助我们也！但为避免妈妈发现我们的小秘密，我们还是七手八脚地把其中一只“小绒球”放在了透明的塑料盆里，并转移到了我的房间。嘿，这可气的“小绒球”发现自己与同伴们分开了，便扯开了大嗓门儿叽叽叽叽地叫个不停。一看大事不好，我迅速关门、锁门，可谓一气呵成。然后，我和然然静静地趴在塑料盆边观察，眼巴巴地瞅着，希望它可以下一个白灿灿的蛋出来！
忽然，小鸡发出了似乎咯咯的怪叫。我兴奋地对然然说：“已经叫‘咯咯’了，等‘嗒’出来，蛋就出来了！”然然在一旁助威：“嗒，快下蛋；嗒，快下蛋……”忽然，然然大叫：“出来了！出来了！”我赶忙凑近一看，却是……却是一摊鸡屎！唉，真是臭死我们了！哈哈……
窗外的小雨淅淅沥沥，童年的点点滴滴，伴随着时光的流逝，都成为了我们弥足珍贵的记忆。
拓展阅读
1、童年趣事的作文
童年趣事有很多很多，就像蓝天中的云彩，看也看不尽，就像沙滩上的贝壳，捡也捡不完，更像夜空中的星星，数也数不清。现在让我摘一颗最亮的星星让你们瞧瞧。
在我七岁那年的一个夏天，哥哥来我家玩。“我们玩什么好呢？”我问。哥哥说：“玩气球吧！我带来了一大包气球呢！”我们吹了一大堆气球，往天空拍，没过多久我就觉得没意思了。我灵机一动，对哥哥说：“我们往气球里装水，用气球来打水仗吧！”哥哥听了，高兴地说：“这个主意太好了！”
说干就干，我和哥哥给气球装满水，在气球开口的那端打好死结，气球就变成了一个水球。我们准备了足够的水球，战斗开始了。我拿起一个大水球奋力向哥哥扔去，“啪”的一声，水花四溅，哥哥立刻成了“落汤鸡”。趁着哥哥擦水的时候，我又拿起五六个小水球准备来个连续攻击，倒霉的哥哥又中弹了。“你偷袭，”哥哥气得脸都红了：“我要报仇雪恨！看我怎么教训你！”“来啊，看看鹿死谁手！”我哈哈大笑着对他做了个鬼脸，哥哥趁机拿起两个大水球左右开弓，我躲过了右边的水弹，却被左边的水弹打中了。水从我头上流了下来，我的眼睛都睁不开了，身上也湿了，真是狼狈不堪啊……
就这样，我和哥哥你来我往，战斗非常激烈。你们猜猜最后谁赢了？当然是我了，费了九牛二虎之力的我胜利了！
虽然这是发生在我童年的一件小事，但它一直留在我的记忆深处。每当我想起这件童年趣事，我就忍不住开怀大笑。
2、五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计
第一课时 （指导课） 一、教材分析
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“口语交际及习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。高年级的学生已具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。 二、教学目标
1、指导学生审清题目要求。
2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。
3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。 三、教学准备
1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。 2、教师准备演示文稿。 四、教学过程
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（一）激“趣”──导入新课
1、教师给学生讲一个有趣的故事，与孩子互动交流听故事的感受，体会童年生活的乐趣。
（设计意图：教师把自己的童年趣事与学生分享，拉近与学生的距离，激发学生回忆童年趣事，与他人分享童年趣事的兴趣。）
2、审清题目要求。
（1）出示习作要求，请学生读一读。
（2）教师通过几个问题，引导学生进一步审题。
写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆??要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
①这篇作文是写自己的事呢？还是写别人的事？ ②这篇作文可以写自己什么时候发生的事？ ③这篇作文可以写几件事？
（设计意图：学生读过习作要求之后，其实是似懂非懂，教师通过问题做引导，调动学生主动思考，引导学生进一步审清题目要求，真正明确，本文是写自己童年生活中发生的一件或几件事。）
（二）说“趣”──启发回忆
1、写什么事，同学们课前都做了准备，有的同学带来了照片，还有的同学把童年的趣事画下来了，请同座位的同学，互相讲讲自己的童年趣事。
2、指名交流，交流的过程中，老师要注意倾听，引导学生把过程说清楚。并引导其他同学参与讨论。重点讨论内容：这件事中哪最有趣？
（设计意图：课前布置学生借助童年生活的照片，或者与爸爸妈妈、小伙伴一起回忆，童年生活中的有趣的事，课上引导学生相互交流，在交流中引导学生把事情说清楚。初步选材。）
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（三）读“趣”──拓展选材
1、引导学生欣赏三篇习作，思考：哪最有趣？小作者从哪获得了乐趣？ 习作一
奶奶家养了小鸭和小鸡。我经常看到奶奶把小鸭放到水盆里给它们洗澡，可从来没给小鸡洗过。这是为什么呢？给小鸡洗澡会是什么样呢？于是，我也打来一盆水，抓起一只小鸡，就把放在水盆里。小鸡的羽毛全湿了，贴在身上，啊，这就是人们常说的“落汤鸡”吧。这时，奶奶看到了，就笑着告诉我，小鸭的羽毛可以分泌油脂，不怕水，小鸡的羽毛是不行的。这下我终于明白了，奶奶教给我的知识，我现在还记着呢。
习作二 课间休息的时候，我想和同学开个玩笑，就趁大家不注意，把李毅的铅笔盒藏到了王思的座位里。李毅回来找不到铅笔盒，很着急，我见了就在一边偷着笑。王思发现座位里多了一个铅笔盒，就问是谁的，李毅误以为是王思藏的，就和他吵了起来，吵得很凶。这下我可害怕了，赶快承认是我干的，他们俩这才恍然大悟，说我是个大“坏蛋”。不过，他们很快就原谅了我，我们还是最好的朋友。
错中趣
习作三 妈妈买了一个大西瓜，馋得我直流口水，我吵着要吃，可妈妈却说吃晚饭时再吃，把西瓜放到了柜子上。柜子挺高，我个子挺小，根本够不着，怎么才能早点儿吃到西瓜呢？哈哈，我灵机一动，拿来了妈妈用的晾衣杆，踮着脚去够西瓜。西瓜滚到了地上，摔碎了，这下我可吃到甜甜的西瓜了。
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智中趣
2、教师引导：这几位同学写的有趣的事，对你是不是有所启发呀，我们不仅能从玩 中找到乐趣，我们由于无知办的傻事、蠢事，由于淘气办的小错事，都会给我们带来乐趣。再想想，在你的童年生活中，还发生了哪些好玩的，好笑的事呢？有没有类似的或者更新颖的？
3、再次交流，请学生讲童年趣事。
（设计意图：这一过程是“开材”的过程，几次试讲中发现学生选择的材料过于单一，绝大部分学生写的是“玩”带给自己的乐趣，欣赏别人的习作帮助学生打开思路，有利于学生多角度选材。
（四）写“趣”──合理构思
1、请学生好好想想要写什么趣事呢？先给这件事起个吸引人的名字，然后想想，事情的起因、经过、结果是怎样的？用一段话写出这件事的主要内容，最后，把最有趣的地方用波浪线画出来。
2、学生独立思考后，用一段话写出这件事情的主要内容，最后，用波浪线画出最有趣的地方。
3、写完后，读给学习伙伴听，相互交流。
4、指名交流，交流的过程中，教师要引导学生说出哪最有趣，并提示学生，作文时要把有趣的地方写具体。
（设计意图：在学生选材的基础上，引导学生合理构思，知道要写什么事，哪最有趣，应该重点描写，帮助学生做到心中有数。）
第二课时 （评改课）
一、教材分析
评改课针对学生习作中出现的──趣点描述不够具体这一问题，引导学生学习把事情的经过写清楚写具体的方法，运用方法修改自己的习作。 二、教学目标
1、借助课文学习通过描写人物的语言、动作以及心理活动把趣点写具体的方法。 2、齐改病文，巩固方法。
3、运用方法修改自己的习作，能够把有趣的地方写具体。 三、教学准备
1、学生作文。 2、教师准备演示文稿。 四、教学过程
（一）佳作欣赏 1. 赏选材
（1）导入新课，回顾习作要求。
（2）出示概括学生习作素材的几段话，请学生读一读，引导学生交流：哪最有趣？小作者从什么中获得了乐趣。
2. 赏题目
（1）出示学生所起题目。
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3、童年趣事的作文
童年是令人难忘的，是令人回味的，我童年的趣事多的像天上的星星，数也数不清，但有一件事情让我记忆犹新。
记得那个夏天，我在楼下和邻家的孩子玩耍，偶然间听到他们说蚂蚁汤大补，我想到了重感冒刚好的妈妈，我想给她熬着喝，补补身体。想到这里，我急忙奔回家，找来一个干净的水瓶，找来一副消毒的手套，开始捉蚂蚁，正好院子里就有一个蚂蚁洞，真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫，一只，两只，三只……捉了半瓶子蚂蚁，回家后让它们接受了“洗礼”后，我就把洗干净的蚂蚁倒进锅里加上水开始煮，煮着煮着水开始沸腾了，我一看煮好了，就尝了一口，那种味道让我回味无穷，喝了第一口就不想再喝第二口，我想了想，往锅里放了五勺糖，搅了搅，就没舍得喝一口。
晚上妈妈回来了，我把我的“杰作”给妈妈喝，妈妈哭笑不得说：“傻孩子，蚂蚁汤怎么能喝呢？”
这件傻事让我每一次想起都禁不住哈哈大笑，它是我童年珍贵而又美好的回忆。
4、童年趣事的作文
“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……”是啊，每个人都有过童年，童年的我们是那样天真、单纯，那时的我们思想简单会做出很多让父母哭笑不得的趣事，我的童年就非常有趣。想听吗？那我就告诉你们吧！
在我家的院子里，妈妈种了许多月季花。在我七岁那年夏天，花儿盛开，粉色的，红色的，白色的，可谓是五颜六色，花团锦簇，绿叶衬托着花朵，好看极了。
我特别喜欢这些花，每天都要去看看它们，还要用小鼻子闻闻它们。有一天，我好奇的问妈妈：“为什么这花的香味这么小，如果让香味飘满整个院子那该多好啊！”妈妈笑了笑没有回答我。我脑子一转，想到了一个绝妙的好办法。
等到妈妈上班之后，我跑进妈妈房间，在梳妆台上拿了一瓶香水。喷了一下，用鼻子嗅嗅，“好想啊”，心中暗暗一喜，迅速跑出房间，来到月季花跟前，对着那些花轻轻地一喷，小鼻子闻闻，好香。看看那些高高在上的花朵，蹦着喷着，结果全喷在空中了，我不甘心。在院子里找到一个小凳子，踩在小凳子上，用香水给每朵花都喷了好几下，然后用小鼻子凑上去闻了闻，嘴角露出了开心的微笑。
第二天清晨，我迫不及待地向月季花奔去。可眼前的景象让我惊呆了——月季花全部枯*。妈妈也很疑惑，我告诉了她事情的经过。妈妈摸着我的头说：“傻孩子，香水里有很多化学物品，是它们把花呛*。”我难过地低下了头，眼泪像断了线的珠子一颗一颗往下掉。
现在，我已经上初一了，懂得了许多，再也没有干过那样的傻事。可是这件童年趣事，却让我久久难以忘怀。
5、童年趣事的作文
童年是天真的，童年是快乐的，每个人都有自己的童年故事。我想一定很有趣吧，我的童年是怎样的呢？来一起看看吧。
我小时候最喜欢玩的就是喂鱼，而喂鱼的好地方就是东吴公园。我时不时就要去东吴公园玩兜圈，每次都吵着闹着，要妈妈给我买包鱼食。记得有一次，妈妈带我去东吴公园，给我买了鱼食，我站在池塘边上，往水里撒了一把鱼粮。不一会，一大群的大鲤鱼，都拥了过来，一片花花的影子，映入了我的眼帘。我的眼睛忙极了，不知看哪一处好，突然，一条金色的大鲤鱼蹦出水面，这条金色的鱼非常漂亮，还很大，我目不转睛地盯着它。很快，我撒的鱼粮，瞬间吃光了，鱼儿呢，又潜到了水底。我还想再看看鱼儿撒欢，便再一次把鱼粮撒到了水里，鱼粮像下雨般落到了水面上，一条速度很快的大金鱼蹿到了我的眼前。它是那么快，好似一只刚被射出的箭。它迅速地张大嘴巴，吞掉了我洒在水面上的鱼粮，它的嘴巴是那么大，一口就能吃掉好几十颗呢。我缓缓地走向靠近水面的那条链条，看得入迷了。
“扑通”一声，“什么东西掉水里了？”“妈妈，哦！是我！”妈妈一看我掉进了水里，着急得不得了，立马跳*里，拉住了我的手。后来我们俩，上了岸，全身湿漉漉的，像两只落汤鸡。记得那天，回家后，我的嘴都冻紫了。
现在想想，那时的我，竟然会为了一条鱼，而落入水中。真是太好笑了！
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