人教版小学《我是什么》教学设计

人教版小学《我是什么》教学设计

1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。

2、理解水的变化与人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。

理解水的变化与人类的关系。

采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。

课前准备：

1、准备与教材内容相关的课件。

2、让学生搜集图片。

课时安排：

第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）

第二课时：交流研讨课文。

第二课时

一、复习生字。

1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？

2、课件出示：摘苹果（指名认读）

二、动画激趣，整体感知。

1、激趣谈话：我是什么？这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！

2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？

3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。

4、指名汇报。（我是水）

三、启发学生思维。

1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现等方法。）

四、进行探究学习。

1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。

（1）水的不同状态及变化过程。（利用课件中情境这部分中的水变化云变化下雨下冰雹动画以及练习这部分中的说说画画填空帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）

（2）水在不同地方的不同样子。（利用课件中情境这部分中的水状态中的三张动画图片以及课件里练习这部分中的演演帮助理解。）

（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）

拓展阅读

1、等待着我去改变的是什么作文700字小学五年级作文

有一天，我做了一个梦，一个有趣的梦，一个让我懂得很多的梦。

晚上，夜色朦胧。突然，有一阵轻风吹过窗户。一朵白云上坐着一个白胡子老爷爷。他捋了捋那雪白的胡须说：“孩子，我要赐予你三根鸡毛。一根羽毛就代表一个愿望。”说完，就踩着那朵洁白的云朵消失不见了。

我握着三根雪白的羽毛，走出了家门。原来熟悉的环境却变成了一个我完全不认识的世界。我醒悟了。啊！老爷爷给了我三根羽毛是要我去帮助人类过上更好的生活。

我先来到了我们的学校，心想这美丽的校园，正是我们这个偏远的农村里的孩子需要的。于是我来到了一块空地上，手拿着其中的一根羽毛，手一挥，一个美丽的三层的教学楼出现在我挥手的一刹那。我把这个喜讯告诉了人们。人们听到了，脸上又惊讶又高兴。我也觉得自己好象一个*了。成了一个帮助人民做好事的快乐的*。

我又来到了一块田地里。挥汗如雨的农民伯伯们正在吃力的挥动着锄头，使劲地锄着那干裂的土地。看来，我又该使用我手中的羽毛了。我来到一个没有人看到的空地，手一挥，一台大型的联合锄地耕种收割机出现了。我高兴的告诉了正在田里劳作的人们。他们都用差异的目光看着我。“孩子，这是真的吗？”为了*，我就撒了一个善意的谎言说：“这是省里给我们的！”农民们一听，都放下了手中的锄头，跑过来欣赏这个“新家伙”。高兴的说，科学技术就是好，我们的锄头该下岗啦！

我悄悄的离开了。一阵轻风吹来，把我的最后的一根鸡毛刮走了。我赶忙去追，怎么也追不上它，伸手去抓的的时候，我却从床上掉了下来。我捂着肚子站起来。想起刚才的梦，觉得真有意思。重新躺在床上，可是怎么也睡不着。想起刚才的梦，又觉得这美好的生活离我们还会远吗？真想再回到梦里，去把我的第三根羽毛的愿望寻找回来。那个现实是什么呢？是什么在等待着我努力去改变呢？（2007年11月6日）

2、《我是汽车设计师》教学设计

江桥中心小学

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

教学重、难点

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

1、导入新课

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能介绍的更全面，更生动

2、讲授新课

（

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

（出示

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！

（

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考

师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

教师讲解消防车的设计过程

比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

3、学生作业

教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？

布置作业：

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

4、课堂评价

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？

师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家！

3、小学五年级下册数学教学计划人教版

一、学生基本情况分析

本学期有学生26人，期中男生有15人，女生有11人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、表达、操作、与人合作等有一定的能力。也有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习复式折线统计图的知识。学生的学习已有

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2.积极学习新课程*的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、古诗两首人教版四年级教学设计

教材分析

这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六组的一篇精读课文。文中的两首诗都是千古传颂、脍灸人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

学情分析

四年级的学生已经有了三年的语文学习经历，能借助文中注释和工具书初步弄懂诗的意思，有一定的自学能力，但对于诗中难理解的字和含义深刻的词句，理解起来还有一定的难度，对于诗中营造的意境和字里行间透露出的深情，学生更加不好把握，这就需要教师在引导学生学习的过程中巧妙设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，并反复诵读诗句，以提高学生的学习效果。

语文教学中，读是必不可少的教学手段，也是学生必备的语文能力。这两首诗歌情感浓烈，意境深邃，语言优美，易读易诵，是品读入情的好文章。教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出友情的深厚，感情的升华，同时创设情境，加深学生的情感体验，再借助相关的课外资源，拓展文本，既丰富学生的语言积累，又将课堂学习延伸至课外，使语文学习生活化。

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