5人英语话剧剧本
人物：追星A, 追星B，追星C，明星，车主 旁白 经纪人
旁白：A girl is crazy about a star called Handsome+人名. Even when she is asleep, she can dream that man.
A：(打哈欠)，I need to go to bed, I’m so sleepy.(打哈欠)——边走边说 (趴在讲台上睡)
(进入梦乡)
旁白：In her dream……
(上台摆两个凳子，A做一个)
A：Oh, it’s a fine day. (假装看天) (然后突然不经意的拿起一本书翻看)
明星：(上台)：Oh, it’s a fine day. (然后坐凳子)
(A看着看着书，就不经意的往旁边看，然后再看看书，突然感觉不对劲，在意外的往旁边看，看到了自己最喜爱的那个明星，十分激动，不敢相信这是真的)
A：Are you … are you that … super star?(激动地说不出话)
明星：(随意的回答) Yes, what’s wrong?
A: I’m your fan,super fan. Your photos are full of my bedroom, no, they are full of my house, including kitchen, living room, bedrooms, and… and toilet.
(激动，后面讲到厕所时，还有点不好意思)
(当明星听到厕所时，很惊讶)
明星：You are too…enthusiastic [in,θju:zi'?stik]. (有点嫌弃)
A: Can you give me your signature?
(讲到签名，明星就兴奋了)
明星：Ok ,of course!
A：(大声喊)Oh ,I will have the Handsome______’s signature
(突然，两个人跑过来，B把A给推开了然后两人问明星要签名)
B：Please ,please give me signature!!!!!!!
C: No, give it to me, to me!!!
(两人抢着，A一人孤零零的站在旁边，)
A: Why the result is this ?(抱头痛哭，边走边哭，然后走到睡觉的那个地方，恢复原来的样子，还有点啜泣)
A： Er? Where is it? Oh,it’s just a dream , but ,it’s a bad dream.
It’s too early, I want sleep.(又趴下去)
旁白：In her second dream, the scene is at the crossroads.
A: Look at the tall buildings, they like the …like the …I don’t have any adjrectives to describe them.
(明星上场，走在对面，也在欣赏某些东西)
A：Oh ,look at there, that man is like a star ! Oh ,Oh ,Oh ,(一次比一次激动)he is …..he is…..Handsome_______!I want his signature! But there is too much cars, What can I do? What can I do? I don’t care this any more, the signature is more important!
(正当他准备过马路时，车主做**动作来了，将要撞A，A很害怕)
车主：Look out!
Aon’t come here, don’t come here!(闭着眼睛) (车主迅速下台)
(A突然站起来，睁开眼睛)
A：A dream .too? Oh, my god, Why do I always can’t get the signature? No, I must get it, sleep again! Yes ,sleep! But ,why do I stand here? I should lie in the bed. Whether these, I must go to bed and get the signature!(趴着又睡)
旁白：In her third dream
(明星在签名，A前面有B, C)
经纪人：One by one,Don’t be wrought-up
A: Yeah,I can get it at last. Before me ,there are only two people.
(到B)
B:I love you very much. My dreamlover.
明星：Thank you
(B下，C上)
C: Oh，I meet you ,can I hug with you ?
明星：Sure.
(两人抱了一下)
(到A)
A: I can get your signature in the end! I’m so excited
(明星面目有点难受的样子，手捂着肚子)
明星：Sorry, can I go to the toilet for a moment? My stomach is hurt a lot.(难受)
A: Yes, make yourselfe at home.
(过来一会儿)
A: Handsome_______ has gone to toilet for such a long time. Is he ok?
经纪人对A说：Sorry, the girl, Handsome_____ perhaps can’tcome here to give you signature, He is too hurt. He went home.
A: Ah? Why always me ? (伤心地离开，走到睡着的地方)
(突然起身)
拓展阅读
1、以我爱的一个人为话题的初二英语作文
My twin brother is the person i love the most .He's just minutes older than me.
We look the sameand wear same clothessame shoes.We sleep togetherstudy together and play together.People usually can't tell us apart except my mother.My twin brother usually helps me when i 'm teased by othersand accompanied me when i'm punished by my parents.
My twin brother is my best friendhe know everything about me.We have no secrets.He's the person i love the most.
我的双胞胎哥哥是我最爱的人，他只比我大几分钟。
我们长得一样，穿同样的衣服，同样的鞋子。我们一起睡觉，一起学习，一起玩耍。除了妈妈之外，人们都分不清我们俩谁是谁。我的双胞胎哥哥总是在我被人欺负的时候帮我，在我被爸爸妈妈处罚的时候陪着我。
我的双胞胎哥哥是我最好的朋友，他知道我的每一件事情。我们之间没有秘密。他是我最爱的人。
2、相声剧本：漫话过生日
甲：你有过生日吗？
乙：你怎么说话呢，什么叫“有过生日”啊？
甲：咳，我的意思是说你过过生日吗？
乙：你倒说清楚啊，谁没过过生日呀？
甲：那你知道生日是怎么回事儿，又是怎么来的吗？
乙：那谁不知道（学婴儿诞生呱呱落地的哭声“呱儿——，呱儿——），生日从这时就开始了。
甲：其实，生日就是一个人出娘胎来到这个世界上自己独立呼吸的时刻。
乙：听我爷爷奶奶说，中国以前使用阴历，又叫农历，把人降生那一天叫生辰。
甲：是的。中国使用公历之前是用自己天干地支的方法来记录人的生辰的。但在旧社会，不少穷人都记不得自己的生日，因为大
多数穷人家没有皇历，只能估摸月份和日子。
乙：我爷爷奶奶就不清楚自己的生日到底是哪一天，属什么倒是记住了，所以子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇……一推算，岁
数多大还知道。
甲：我爸爸妈妈是60年代生人，生日是记住了，有阳历的日子，也有农历的日子。爷爷奶奶、姥姥姥爷给爸爸妈妈过生日都是过农
历，可爸爸妈妈他们自己却喜欢过阳历，过完阳历的生日，再过农历的生日。
乙：为什么呢？
甲：可以多吃一份鸡蛋呀！听我爸爸妈妈说，他们小时候特别喜欢过生日，盼望快点过生日，因为过生日时可以吃几个煮鸡蛋，晚饭
的时候也许会有肉菜，还可以穿上平时舍不得穿的较新的衣裳。那几个煮鸡蛋拿在手里、揣在兜里珍贵得什么似的，小心地剥开
慢慢吃、慢慢品，不想吃那么快，想多留住些生日的快乐。
乙：这情景，上世纪60年代生人和70年代生人的，都经历过。——那没过生日的哥哥姐姐弟弟妹妹呢？
甲：没过生日的哥哥姐姐弟弟妹妹只能眼巴巴看着过生日的吃鸡蛋，吧嗒嘴眼馋了。这时候过生日的如果是哥哥是姐姐，就得把鸡蛋
分给弟弟妹妹点儿。
乙：谁让他们是大的呢。
甲：那*姥姥爷、爷爷奶奶怎么过生日？
乙：我姥姥姥爷和爷爷奶奶一样，对自己生日确切的时间记不准，也从不在意。听爸爸妈妈说，他们从没过过生日，从我记事起，也
没见他们过过生日。
甲：老一代的都这样！
乙：我姥姥姥爷都是**员，他们对自己的生**期模糊，但每年的“7。1”和“10。1”却很隆重、虔诚，脸上容光焕发。
甲：他们是把*的生日、祖国的生日当成自己的生日。
乙：这是他们那一代的传统。
甲：这个传统现在正在中断，传统不传了。
乙：怎么讲？
甲：社会发展了，生活水平提高了，生日派对摆宴席了，过生日吃蛋糕了，生日记得牢了，其他的丢到后脑勺了……
乙：咳，要都记住才好！
甲：上世纪60年代、70年代吃鸡蛋是过生日的大餐，我们今天吃个鸡蛋很平常，愿意吃，天天都可以吃……
乙：可爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈们童年那个年代却不行，吃鸡蛋都挺稀罕的，更不能像我们今天过生日这样吃生日蛋糕……
甲：从过生日这件事反映出时代的脚步。
乙：随着科技的进步，过生日也发展和变化，内容和形式越来越丰富多彩，你能不能用动作给我们表演表演、展示展示？让我们大家
饱饱眼福？
甲：那我一个人怎么表演？
乙：还有我呢！
甲：你能行？
乙：你别小瞧人啊！
甲：好吧！先表演哪个年代？
乙：60年代——（乙表演母亲：从锅里捞出煮熟的鸡蛋放到一个装着冷水的碗里。一会儿，从冷水碗里拿出鸡蛋，喊：“*儿！小
三儿！”）
甲：这是妈妈煮熟了鸡蛋，给过生日的孩子。甲应声：唉，妈，来了！（甲表演8岁的小女孩儿：蹦蹦跳跳来到母亲——乙——跟前，
仰起脸，欢喜地从母亲手中接过鸡蛋，双手捧着，用嘴吹着，剥鸡蛋皮，然后喜滋滋地慢慢吃。）
乙：稀罕八叉的能吃上鸡蛋就是过生日的最大盼望、最高享受了！70年代——（乙表演母亲：从锅里捞出煮熟的鸡蛋放到一个装着冷
水的碗里。一会儿，从冷水碗里拿出鸡蛋，喊：“铁蛋儿！铁蛋儿！”）
甲：这是妈妈煮熟了鸡蛋，给过生日的孩子。甲应声：唉，妈，来了！（甲表演10多岁的男孩儿：欢快地来到母亲——乙——跟前，
仰起脸，欢喜地从母亲手中接过鸡蛋，双手接过鸡蛋后，放进兜里。然后转身欲走……）
乙：（乙表演母亲：喊着：“回来，还有呢！”乙比划着拿出一件新上衣——）
甲：妈，呀，新衣服！（甲表演男孩儿，男孩高兴状。男孩儿穿上母亲给的新衣，男孩儿左右、低头看看新衣，手抚摸着衣服的下
摆，喜形于色。）
乙：这比60年代强了，鸡蛋之外，还奖赏一件新衣裳！不过，上回是个小丫头，这回是个傻小子！
甲：你才是傻小子呢！
乙：80年代——
甲：（表演吹蜡烛，切蛋糕。拎上桌子一个双卡录音机，用嘴模仿“咔嚓”按下播放键，用嘴模仿录音机播放出“少林少林，有多少
英雄豪杰都来把你敬仰；少林少林，有多少神奇故事到处把你传扬；精湛的武艺举世无双，少林寺威震四方……”）
乙：一边吃蛋糕，一边放录音机，时髦！——放错了歌曲啦！
甲：（用嘴模仿“咔嚓”按下停止键，“呲——”快速倒带，再用嘴模仿“咔嚓”按下播放键，模仿录音机播放出童声齐唱：“祝你
生日快乐，祝你生日可乐……”）
乙：这回放对啦！90年代——
甲：（表演吹蜡烛，切蛋糕，吃蛋糕，喝生日红酒。然后一边用嘴模仿室内音响播放迪斯科舞曲，一边跳迪斯科。）
乙：好热闹的生日舞会啊！进入21世纪——
甲：（从衣服兜里掏出mp4，把耳塞塞在耳朵里，mp4垂在胸前。）
乙：mp4高雅听歌！
甲：（接着表演吹蜡烛、切蛋糕，举杯喝生日红酒，放下酒杯，拍手唱“祝你生日快乐”。）
乙：现在的生日派对与从前相比真是不可同日而语啊！
甲：（动作表演：一只手擎着摄像机，另一只手调焦距并操作摄像头旁边的各种按钮，眼睛看着摄像观察窗，捕捉场景、扫描摄像）
乙：你这是干什么？
甲：这是生日摄像，留存生动的影像。（动作表演：拿出数码相机，打开镜头盖，对屋内场面和参加生日派对的人按动快门拍照）
乙：你这又是干嘛？
甲：这是生日拍照，记录美好的瞬间。（甲停止拍照的动作模仿，跳街舞开始步，然后跳流行的街舞动作）
乙：你抽风啦？
甲：你才抽风呢！——这是参加生日派对的人跳街舞助兴！
（甲停止跳街舞，与乙谢幕，退场）
注：上述甲、乙的表演除了从兜里拿出来的mp4以及耳塞是真道具之外，其他诸
如鸡蛋、衣服、生日蛋糕、生日红酒、录音机、摄像机、数码相机，真假
道具都不出现，只是用动作和摹声来表示其存在。
3、以我爱的一个人为话题的初二英语作文
My elder sister is the person I love the most. She is two years older than me. We grow up together play together and share the same room. In fact we share all the things. I would dress her clothes and she would wear my shoes. I would tell her all my secret so does her. She will help me with my homework. No matter what I do she will stands behind me. Sometimes she even fight for me.
She is the one who knows me the best. I love her more than anyone.
我的姐姐是我最爱的人。她比我大两岁。我们一起成长，一起玩，住同一个房间。事实上，我们一起分享所有的东西。我会穿她的衣服，她会穿我的鞋子。我会告诉她我所有的秘密，她也会告诉我她的秘密。她会帮我完成我的家庭作业。无论我做什么，她都会支持我。有时候她还会为我打架呢。
她是最懂我的人。我爱她胜过任何人。
4、以我爱的一个人为话题的初二英语作文
My favorite teacher is Mrs Luo.She is a math teacher.She is very good in math.She has long hair and big eyes.She has middle height.In classshe tries her best to teach us how to learn the math.She always says"It's my duty to teach you".She is very friengly.She is very patient with all the students.When we have problemsshe is sure to help us.She is often with a smile.She is just likes our friends.Athough when we make mistakesshe will be angryshe doern't comment us all along.
This is my favorite teacher.What about you?
我最喜爱的老师是罗老师。她是一位数学老师。她非常擅长数学。她留这长发，大眼矗怠避干篆妨遍施拨渐睛.她中等个子。在课堂上，她尽力教我门如何学习数学。她总是说：“教你们是我的责任。她非常和蔼。她对所有的学生都十分有耐心。当我们遇到困难时，她一定会帮助我们。她经常面带笑容。她就像我们的朋友一样。虽然当我们犯错误的时候，她会生气，但她从来没有批评过我们。
这就是我最喜欢的老师，你那?
5、英语个人教学任务计划范文
一、本学期的指导思想：
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析
该册教材从不同方面具有如下特点：
1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。
2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。
3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。
4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
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