教师核心能力深度训练营培训心得范文
*月**至*日我在****观摩了**老师的课堂，并认真聆听了*老师的教学专题讲座，受益匪浅。我很庆幸向学校申请了参加这次的名师优课活动，也很感谢校长及其他领导对我的信任。
**老师此次上了四节示范课：《秋天的怀念》《诫子书》《飞天凌空》《驿路梨花》，这四节课让我对**老师的“板块式教学”、“主问题设计”有了很深入的了解，纠正了我以往在读*老师著作时理解上的偏差，给我留下了无尽的思考和宝贵的财富。我从*老师身上所学到的真可谓受之不尽，用之不竭。简单举几个例子来说：
一、课堂注重基础知识积累和知识渗透。比如难字难词、词语含义、作者介绍、写作背景。如在《秋天的怀念》里*老师就对“插队”这个词做了解释，难字难词也是*老师根据学情一个一个从课文里挑出来的，可见下的功夫之深。正如*老师所说，一篇课文需要至少研读8遍，才可提炼出其精髓，并传授给学生。这打破了我常以时间紧、任务简单等借口不进行基础知识积累训练的固有观念。重庆的**老师向我们传授她的经验：不论哪个年级，上课用五分钟听写生字，是她的一贯做法。
二、课堂注重板块式教学。例如，《诫子书》中*老师就把课堂简单地概括为四个字“一课四学”，即一学：识文词，二学：知文句，三学：诵文章，四学：赏文笔。板块式，极为清晰，极为明了，不仅学生头脑清楚，也让我们在座的教师受益无穷。
三、课堂主问题设计。即牵一发而动全身的活动、话题或任务。课文不是让语文教师用来零碎地提问的，解读课文不是语文教学的主要目的，要实现无提问式教学。这是我们学校很多老师存在的问题，今年我们学校的教研活动，语文课我一节不落全部去听了，这种现象不仅存在，而且问题还很严重。一个课堂，全凭一张张幻灯片、一个个问题的出示，老师的念问题和出示答案而组成是可怕的，也是悲哀的。而**老师的课堂，主问题设计，不凌乱，又让大部分学生能听得懂，能努力思考，能调动思维回答出来，或者写出来。比如《安塞腰鼓》，话题可设计为：探析课文中“好一个安塞腰鼓”的表达作用与表达效果。再如《邹忌讽齐王纳谏》：哪几个关键字词既能推动情节发展，又能表现人物特点？
四、*老师的课堂，在角度、精度、难度上皆有创新。我想这就需要我们在不断积累经验的同时，通过深入研究课文，来多角度的开发课文，不拘泥于传统教法。比如《孔乙己》，常规教学涉及到对“摸”“排”字的用法，涉及到对短衣帮的批判。但是，千篇一律中便禁锢了思维，我们亦可以从《孔乙己》中钱的作用分析，手的描写，茴香豆等等多角度来完成教师对文本的解读。此次*老师所讲的几十个创新型的课例，对我来说皆是如获至宝，长达90页的笔记更是需要自己沉下心来慢慢咀嚼，慢慢内化，慢慢传授给学生的。
五、“多设计集体训练活动，追求受益面最大的教学境界。”*老师并不主张小组合作学习、运用导学案等做法。在*老师看来，小组合作忽视了学困生，没有达到最大的受益面，还忽视了教师的作用。这是我所疑惑的。因为现在咸安区就是在倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并推行了导学案。到底哪一种更适合学生呢？于是和周边共同听讲的教师一起探讨，王君老师的“青春语文”，徐杰老师的“精致语文”，**老师的“板块式、主问题、诗意手法”，铜都小组教学模式，各有精彩，皆是为了学生更好的发展，虽然方式、理念不同，但目的却是一样的。这就需要我们年轻的后辈在不断学习借鉴中，形成自己的教学特色和教学风格，也有的老师说“师从一人”。但真正的答案，真正的思路，真的是这样吗？
**老师给我的印象很深刻，《昆明的雨》，本身就是一篇极美极有韵味的散文，在她雅致动听的语言润色下，更显得别具风情。其实在听*老师讲课时，我是满满的抄了四页纸的，佩服的五体投地，也想做一个像**老师那样的一个语言动听，思路清晰，循循善诱的一个老师。从她的课堂上我收获了以下几点：
1、导入从阅读提示入手，引出喜爱和想念的情感，和直接写、间接写的情感线索。这是我收获到的新知识；
2、**老师要求学生跳读课文，找到暗含喜爱和怀念情感的句子，循循善诱的，很善于启发。从重视仙人掌挂门头得知为地方风情，到色香味俱全，给人留下深刻印象的*子，再到由对比突出对昆明杨梅的喜爱，最后到讲缅桂花时，让学生模仿如何读出那种娇娇的声音，也点出了心软软的，不是怀人，不是思乡，是待人的温暖情意。这个环节中*老师教会了我很多，让我清楚意识到自己在上这节课时的漏洞。其中的循循善诱我是欣赏的，没想到*老师在评讲时，说到课堂不是让语文老师来零碎地提问的，这又让我一惊，着实，语文课堂的板块化，主问题和碎问碎答是格格不入的，也没有训练成效的，在自己的浅薄中，我认真地记下了这一笔；
2、**老师还将课文改写成了一首诗，这让我联想到，*老师真像戴望舒《雨巷》中那个撑着油纸伞的丁香一样的姑娘，清新，雅致，我完全沉醉在她的世界中……
*丹老师与我同为咸安区教师，她的风采我是在听她《骆驼祥子》的课时就已经领略了的。此次听她在**讲《马说》，条理依旧很清晰。*丹老师的课是秉承**老师的课堂精髓的，板块化教学，她的实践活动分为了文意理解、朗读品味、妙点寻踪三部分，有条不紊。在文意理解上，她强调了翻译时把空缺部分补充上去，并在文章停顿、“不”字、“也”字、第三段上给予重点朗读指导。这两点是我需要在今后文言文教学上需要注意和改进的。
此次**之行，打破了我一只井底之蛙看世界的局限，让我看到教学竟是如此的缤纷多彩、异彩纷呈，让我看到教学路上各位老师的蓬勃向上的信心和朝气，让我看到自身在教学上的浅薄和许多尚需改进的地方，也让我认识到了成长路上我并不孤独，有诸位语文大师的领路和指点迷津，有各位来自全国各地的老师共同鼓励和学习，有学校领导和老师的信任，我定会在教师专业成长的路上不忘本心，勇往直前。
这应该就是我沉睡已久、终被唤醒的语文梦吧。
拓展阅读
1、新入职教师岗位培训心得体会范文
我在进入学校教学前，学校对我们这些新教师进行了岗前培训，为了让我们了解学校的情况，也是为了让我们这些新教师能够更快的适应学校，尽快的进入教师这个角色。在这次培训结束后，我有了如下的心得：
作为一名实实在在的新教师，我是真的没有任何当老师的经验，我算是第一次接触这个职业，对这个职业感兴趣，但是紧张更多，我还是害怕自己不能去做好教师的角色，耽误了学生的学习。但是我在进入培训后，心中的紧张和不安倒是慢慢的没有了。培训的老师第一天就看出了我的顾虑，因此第一堂*就是讲述了他的事迹，我也才知道第一次做老师都是一样的心情，不要太过紧张，也没有那么复杂。我听了老师的经历，我就镇静下来专心上课培训了。也不再去想那些对自己不利的事情，和影响自己的事情。
培训中，我从老师那学到，在跟学生相处时一定要换位思考，不能按照自己的思维去相处，因为跟学生在一起的时候，如果以老师的身份相处，那就不会很自在了，所以要一朋友的身份相处交流，学生会更加亲近自己，当然上课就不能这样了，课堂是一个严肃的地方，那就必须严肃起来，这样才能控住场，不会让课堂的秩序变乱。还有就是上课一定不能老是在讲台上面唱独角戏，必须要学生参与进课堂里，因为学生才是课堂的主体，老师只是课堂的引导人，因此上课必须以学生为主，把学生带到课堂里去，让他们进入学习的状态。如若不然就很容易造成学生们对课堂产生厌恶的情绪，进而会影响学生们学习的积极性，因此上课就会无精打采的。
从这些的培训里，我就想到了自己以前上学的时候，发现老师说的很对，因此通过这次的岗前培训，我倒是又学到很多很有用的技巧，对自己教师的角色反而有些期待了，在经过老师对我们的培训，我也知道怎么去找到适合自己的教学方式了。在以后我正是的上课后，我一定会努力做到在培训期间学习到的那样，并且结合实际的情况去做出调整，努力完善自己的教学。
感谢这些的岗前培训，打消了我很多的顾虑，也消散了我有些焦虑，我现在可以正面去面对未来遇到的挑战，一定做个好老师。
2、新入职教师岗位培训心得体会范文
在这一天的培训中，听了很多老师的分享之后，我的心情非常的激动。成为一名小学教师是我毕生的荣耀，而在这份事业上，我也想将自己的那一面展示出来，希望不会辜负教育事业赋予我的光辉，也不会辜负每一份青春的闪耀！作为一名新教师，我为自己的这份事业骄傲、自豪！我也会充满更大的激情去追随这一份事业，希望可以为我的人生开启一段美好的时光，留下一段非常珍贵的回忆！
大学毕业之后，我义无反顾的投入进了教育事业当中。或许是受我家里人的影响，我对教师这一份工作非常的向往，我的父母都是中学的老师，而我很多伯伯们也是高中教师，其实从他们的身上，我就体验到了很多的荣耀。还记得有一次去大伯家吃饭，一名家长突然登门造访，于是我们顺便一起吃了一个饭。
在这个过程中，这位家长一直都非常尊重我的大伯，因为大伯让他的孩子从一个调皮捣蛋的小男孩逐渐变成了年级的前十。这个转变是教师给予的，更是改变了孩子的一生。所以这名家长非常的感激，并且非常尊重老师。这件事情给我的影响很大，那时候我还只是读高中。我当时就想，作为一名教师，是这么多孩子的启蒙人，身上的责任很重，但是头上的荣光也是很多的。
成为一名有价值的教师，对自我人生的实现是有非常大的帮助的。所以那时候开始，我就立志成为一名优秀的语文教师，希望能够通过我，然更高多的孩子走上一条更好的路，拥有他们最想要的人生。
这次培训了之后，让我对教师的了解也更多了一些，教学不是一件简单的事情，它是严谨且紧密的一种工作，不能有任何的松懈。一个教师的态度往往也是代表着这名教师的职业素养，所以我一直都非常严格的要求自己做好本身的示范作用，以身示范、循序渐进，才会让更多的孩子们更好、更加顺利的成长起来。
我终于要踏入这份工作了，我终于要站上那三尺讲台了。往后的工作，我会更加的积极，我会更加的努力，我愿意用自己这一份青春去换一份光荣，不管以后遇到怎样的难处，我都不会投降，我会更加坚定、更加积极的走下去！去完成自己作为一名教师的使命，去实现自己的理想和追求！
3、《核心骨干孵化营》培训有感培训心得范文
五月二十六、二十七日，泰弗诺员工一行五人，去杭州参加了为期两天由焦宝龙老师主讲的《核心骨干孵化营》的培训。焦宝龙老师的讲课甚是精彩，内容丰富，实用性高，让人受益匪浅。这次培训最大的收获就是思维上的改变，原本对工作、对团队的想法很狭隘，通过几堂课程，让大家了解了客户、团队、企业更深层的含义，并且深深认识到自己的不足。
焦宝龙老师的讲课方式与众不同，幽默又不乏道理，这让在座的每一位都听得心服口服。本次培训分别阐述了一个核心、两种类型、三大职能、四大原则、五个境界、六项精进、领导七力以及八大步骤培养人才。
人才——对公司有用的，能够解决公司问题，并且创造价值的人；
二、两种类型：
1）报时型：在企业初创期，我们的人才是老板说什么就是什么；
2）造钟型：在企业发展中，人才根据市场需求，在企业和市场中诞生；
三、三大职能：
1）搞活团队氛围；
2）传、帮、带提升业务技能；
3）想方设法提升和超越目标；
四、四大原则：
1）员工自己能完成的事情，哪怕最笨的方式，在不增加成本的情况下，老板不要干预；
2）不为问题找责任，只为问题找解决方法；
3）有效快速复制（自己就是一个培养型领导）；
4）鼓励以及团队创新；
五、领导的五个境界：
1）职务型领导者；
2）人际关系型领导者；
3）战功型领导者；
4）培养型领导者；
5）魅力型领导；
六、六项精进：
1）付出不亚于任何人的努力；
2）要谦虚忌骄傲；
3）活着要时刻感恩；
4）积善行，思利他；
5）每日反省；
6）不要有感性的烦恼；
七、领导七力：
1）感召力；
2）执行力；
3）决断力；
4）抗压力；
5）教导力；
6）创新力；
7）爆发力（激情）；
八、八大步骤培养人才：
1）环境；
2）氛围；
3）目标；
4）资源支持；
5）合作意识；
6）分享意识；
7）自我评估；
8）给予机会。
一个公司的发展离不开员工，离不开团队，相反，员工的发展也需要公司的支撑，两者相辅相成。公司提供资源平台让员工在轻松自在的氛围中自己发挥个人所长，员工利用自己的特长为公司创造价值回报公司。
勤能补拙，培训中老师播放的一段视频震撼人心，主人公先生虽然先天残疾，遭受了常人不能承受的痛苦，但是身残志不残，凭借着后天的毅力和努力，为自己开辟了一片新天地。他有着与常人不同的外在，却有比常人更坚定的内心，面对如此恶劣的环境，屡战屡败，屡败屡战，正是因为他锲而不舍的精神成就了他的今天。身为一位正常人，很是惭愧，拥有的条件比他优越太多，但付出的努力远远不及他，遇到困难总是抱怨，佩服他坚持不懈肯吃苦的精神，我们要向他学习，在生活和工作上遇到困难不低头，告诉自己我能行！我可以！不要抱怨，一切靠自己。
培训中老师不断强调创新的重要性，作为销售人员，我们首先需要提升和创新自己的销售技能，我们以往都是用固定逻辑思维进行着销售，按部就班，在如今经济萧条生意难做的情况下，只有不断创新，才能在激烈竞争中立足。
创新是我要解决的一大难题，和客户邮件的交流，产品的推广，搜索引擎上的排名等等，需要创新需要改变吸引客户的眼球。
还有一点，既然你是销售你就要有着不怕丢脸的心态销售你的产品，前提是你的产品质量要过硬。其中一位学员这样说，客户不是等来的，而是你主动去找他，是的，主动出击才有机会。
我们要学着感恩，对工作对领导感恩，对身边的亲人感恩。以前的思想很固定，老板和员工就是上下级关系，没有太多的情感渗入。但是通过焦老师的传授，发现自己错了。老板给与我们工作的机会，创造良好的工作环境，培养员工相关技能，这就是最大的恩赐。我必须感谢老板！
感恩客户，感谢客户的信任，我们一定会尽我们的全力为您提供最优质的服务和产品，交给我们，放心吧！感恩身边的每一个人，我相信，一个懂得感恩感谢的人，心地都很善良。
短短两天的课程让我们深刻意识到自己的不足，同时也让我们充满了正能量，热爱自己的工作，并且为之奋斗，让我们一起为泰弗诺的美好明天加油！
4、美术教师培训活动心得培训心得范文
-------- 张伟
在知识在飞速更新换代的今天，我有幸参加于2013年4月29日至5月1日，在古月美术活动基地举办的为期三天的全国美术教师培训活动，在这短暂的三天时间里，我不仅认识到来自各地的美术教育界同行，更感受到各位专家老师的大师风范，回顾这三天的学习生活，感触很多，收获颇丰！
首先，本次教师培训使我从根本上改变了对于美术教育这一行业的定位，我们现在给予美术教育太多的期待，总认为学习美术是可以这样进步，那样进步的，但正如龙念南老师所讲的，美术老师并不能包治百病，有些问题用美术是根本解决不了的，比如我一直理解的“画画可以培养学生专注力”这一问题上，这次在专家这里得到了**性的答案，原来之前自己也和很多家长一样有些想当然，没有从教育本身去考虑问题，而只是从学生在美术课堂上这一片面表现上去理解，犯了原则性的错误，美术教育并不是让学生真正的静下来，又或者是从心里面就不能静下来，因为美术教育正确的方式是要求学生动起来，大胆的去思考，大胆的去尝试。龙老师使我从业十多年来一直都很尊敬的一位老师，不光是他在美术教育这一行业中的地位高度，更是和他接触以后感受到他的平易近人，他愿意所有人分享他这几十年教学过程中丰富的教学经验，这在我看来是非常难得的。这次在龙老师身边最大的收获，就是他跟学生沟通过程中使用的种种方法，怎么样让学生通过浅显的道理来解决绘画技术难题。
再有就是闫华老师，之前我对怎么教儿童水墨画一窍不通，总认为应该教会学生水墨画的各种技法，总在纠结于水墨画的形式问题，直到听了闫华老师的课后才理解到，原来水墨是这样“玩”的，称其为玩是因为我们首先需要让学生喜欢上水墨这一绘画语言，只有在好玩的前提下才能让学生认真的工作下去，然后才是怎么样才能玩的有质量，怎样理解水墨的语言，怎么样掌控水和墨的关系，在实际操作中感受到了“慢”的魅力，很多情况下孩子和我们大人一样，做快容易，慢就太困难了，只有真正的慢下来，静下来以后才能用心去体会水与墨在宣纸上的各种变化，感谢闫华老师给我们大家上了一堂生动的水墨课。
总之，此次培训不仅对我在今后教学的技能上有很大的帮助，也使我在思想上的到升华，虽然时间很短，但却能够成为我今后的人生中很重要的一个节点。与其说，此次学习使我个人成长的加油站，不如说使我作为教师职业生涯规划的一个新起点！
2013年5月7日
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