四年级古诗两首教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2．学会本课生字：祭、乃、涕、洛。
3．理解这两首诗，能用自己的话说出每首诗的意思。
（二）能力训练点
1．朗读、背诵这两首诗，默写《示儿》。
2．掌握古诗的学习方法，培养学生的自学能力。
（三）德育渗透点
体会作者抒发的强烈的爱国情感，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和*。
二、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
（二）难点：理顺诗句。教师指导学生在理顺句子时要增补诗句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。
（三）疑点：学生可能提出首句死去无知万事空与尾句家祭无忘告乃翁是否前后矛盾的问题。
教师通过指导学生辩议：深刻地体会诗人看不到祖国统一死不瞑目的忧国忧民之情。
三、课时安排
两课时
四、学生活动设计
（一）口答课后问题。
（二）试读古诗、反复吟诗、熟读成诵。
（三）理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情。
（四）默写古诗《示儿》。
（五）扩写古诗，练习表达。
五、教学过程
第一课时
（一）教学目标
1．检查学生预习情况，质疑问难。
2．介绍《示儿》的作者及背景。
3．理解《示儿》中的重点词及诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
4．背诵并默写古诗《示儿》。
（二）检查预习，质疑问难
1．指名读《示儿》，结合正音，检查学生对字词的自学情况。
祭（j@）：祭祀。
乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父亲。
元：同原。
九州：指代中国。
王师：指南宋部队。
2．学生质疑。
（三）解题：简介作者和写作背景
1．看到诗题《示儿》你是怎样理解的？示是什么意思？（示使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。）
2．简介作者。
我们以前学过李白、王安石、贺知章等诗人写的诗，今天我们学习另一位大诗人陆游写的诗《示儿》。陆游是南宋时期一位爱国诗人（11251210年）。在陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战斗，直到他生命的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。《示儿》这首诗就是他八十六岁高龄，重病在床，生命垂危的时候写给他的儿子的临终嘱咐。
（四）自由读这首诗
想一想陆游逝世以前最牵挂的是什么事？之后集体交流。
（五）默读《示儿》
结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补允，可纠正，教师适时点拨。
死去元知万事空，元知本来就知道，万事空什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的我，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。这句诗是说：我本来就知道人*，就什么都没有了。
但悲不见九州同，但只。九州同指全国统一。理顺这句话时需调换诗句中悲的词序。这句的意思是：只是为看不见全中国统一而感到悲伤。
王师北定中原日，王师指南宋部队。定平定，收复。中原淮河以北被金兵占领的地区。这句的意思是：宋朝的部队向北方进军，收复中原的那一天。
家祭无忘告乃翁，家祭祭祀祖宗。无同勿，不要。乃翁你们的父亲。这句的意思是：家祭的时侯不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
（六）把整首诗的意思连起来说一说
注意句子与句子之间有的地方还要增加一些词语，使句子的联系更紧密。
这首诗的意思是：我本来就清楚地知道，人*世上的什么事都和我没有关系了，只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。到了宋王朝的部队向北方进军收复中原的日子，你们祭祀祖先时，千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。
（七）自由读古诗
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（集体交流）你能从哪些诗句中体会到这种思想感情的？
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。从诗句死去元知万事空和家祭无忘告乃翁可体会到作者的爱国之情。尽管他清楚地知道人*就什么也不知道了，可他还是嘱咐儿孙们在他死后，不要忘记把收复中原的消息告诉他。这种矛盾说法，说明了诗人看不到祖国统一*也不甘心的爱国热情，表达了诗人看不到祖国统一死不瞑目的思想感情。
（八）反复吟诵，读出感情，背会后试着默写
请同学们带着作者看不到祖国的统一无限牵挂之情朗诵古诗，让我们在朗读中体会作者的爱国热情。
停顿和重音提示：
死去／元知／万事空，
但悲／不见／九州同。
王师／北定／中原日，
家祭／无忘／告乃翁。
会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。
（九）扩写练习
根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。
第二课时
（一）明确目标
1．学习第二首诗，理解重点词及诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2．背诵《闻官军收河南河北》。
3．完成思考·练习2、3的题。
（二）试读古诗《闻官军收河南河北》，结合正音检查学生对字词的自学情况
涕（t@）：眼泪。
洛（lu^）：洛阳，地名。
闻：听说。
收：收复。
官军：唐王朝的部队。
（三）解题：简介作者和写作背景
让学生说出《闻官军收河南河北》诗题的意思。
作者杜甫（712－770年），唐代大诗人。字子美，巩县（今属**省）人。他的一生创作了大量的诗篇，当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实地反映，被评为一代诗史。他的诗艺术成就很高，对后世影响很大。《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗也就是最兴奋的时候写下的。此诗写于公元763年，叛军首领史朝义（史思明的儿子）兵败*，他的部下纷纷投降，河南、河北相继被官军收复，安史之乱从而结束。杜甫在四川听到这一消息，兴奋的心情难以平静，于是写下了这首充满欢乐激情的七言律诗。
（四）自由读《闻官军收河南河北》
想想作者那么兴奋的原因是什么，之后全班交流。
（五）参照课文注释，不懂的可，试试自己能读懂什么
读懂哪句就说哪句，教师适时点拨。
剑外忽传收蓟北：剑外剑门关外，指诗人当时所在的四川。忽传忽然间传扬。收收复。蓟北指现在河北省北部，是安史之乱的巢穴。这句的意思是：那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬。
初闻涕泪满衣裳：初闻刚刚听到。涕泪指因喜极而泪下。这句的意思是：刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。
却看妻子愁何在：却看再看。妻子夫人和孩子。愁忧愁，忧伤。何在哪里还有？这句的意思：再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧愁？
漫卷诗书喜欲狂：漫卷胡乱卷起。欲将要。这句的意思是：我随手胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。
白日放歌须纵酒：放歌放声歌唱。纵酒纵情饮酒。这句话的意思是：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。
青春作伴好还乡：青春指春光，春天的景物。这句的意思是：趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
即从巴峡穿巫峡：即就。巴峡四川境内的一段山峡。巫峡三峡之一。这句的意思是：放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂。
便下襄阳向洛阳：襄阳在现在的湖北省。洛阳在现在的**省。这句的意思是：顺流而下一过襄阳，便一直奔向了洛阳。
（六）连起来，说说整首诗的意思，指一、二名同学说
剑门关以南的四川，忽然传来了官军收复河南、河北的消息，一听到这激动人心的消息，泪水湿透了衣裳。再回过头来看看妻子、孩子，他们心中的忧愁也不知哪去了。我随手把诗稿和书本胡乱地卷起来，高兴得简直要发狂了。在大白天里，也要高声唱歌，开怀畅饮，春天的美景将伴随着我回家乡。马上就要放舟从巴峡东下穿越巫峡直奔襄阳，再从陆路回到洛阳。
（七）抓住词句，体会作者感情
喜欲狂是什么意思？你从《闻官军收河南河北》一诗的哪些词语中体会到了杜甫喜欲狂的心情？
（喜欲狂是高兴得几乎要发狂了的意思。先写诗人初闻时涕泪满衣裳的反常情态，接着写诗人狂喜的情态：却看妻子、漫卷诗书、放歌、纵酒写出了狂喜的场面，然后写此后的美好打算，是对喜欲狂的进一步描绘。）
（八）感情朗读，深化理解，熟读成诵
停顿和重音提示：
剑外／忽传／收蓟北，
初闻／涕泪／满衣裳。
却看／妻子／愁何在，
漫卷／诗书／喜欲狂。
白日／放歌／须纵酒。
青春／作伴／好还乡。
即从／巴峡／穿巫峡，
便下／襄阳／向洛阳。
思考：《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情相同吗？联系诗的内容说说你的体会。
（两首诗都表达了作者爱国之情，这一点是相同的。但《示儿》是通过悲（但悲不见九州同）盼望祖国统一表达的；《闻官军收河南河北》是通过喜，听到祖国重归统一喜欲狂表达的。）
六、布置作业
1．填空并解释所填词语的意思，再说说每句诗的意思。
死去元知万事空，（ ）不见九州同。
王师（ ）中原日，家祭（ ）告乃翁。
拓展阅读
1、七年级历史《远古的传说》教案
【教学目标】
一、识记与理解
1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
3、理解“禅让”的含义和实质。
二、能力与方法
1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。
三、情感态度与价值观
1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。
2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀
传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。
炎帝和黄帝的传说
1、农业起源的传说
（选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性）
联系炎帝和黄帝的传说，开展讨论，根据课本介绍的有关炎帝、黄帝的传说事迹，总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。
师：大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大？谁才是真正的华夏之祖呢？
师：通过同学们激烈的争论，我们可以知道无论是炎帝还是黄**对华夏族作出了巨大贡献。让我们一起走进传说中的炎帝和黄帝。
（课件展示：中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”）
老师讲解：炎帝又号称神农氏。传说他姓姜，生下来是牛头人身。他刚做首领的时候，人们主要靠采集、狩猎为生，经常挨饿。想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。后来经过仔细观察，他发现自然界的植物有一定的生长规律，于是他想，如果能分辨出哪些果实能吃，那些果实不能吃，将那些能吃的果实采集起来，春天把它们埋入地下，秋天就会结出果实。这样一来，人类的生存问题不是解决了吗？于是他不辞辛劳，翻山越岭，尝遍百草。据说，他在尝百草、定五谷的过程中，有时一天就中毒达70多次，最后终于知道了哪些东西可以吃。传说中炎帝首先教人选择土地的干湿、肥瘠、高低，教人观察气候，选择五谷的类别，并制作劳动工具。所以后世把炎帝称为中华原始农业的创始人。
2、华夏族的形成
师：随着炎帝、黄帝部落逐渐发展壮大，为争夺土地和财富，双方产生尖锐矛盾，终于爆发了大规模的战争，在战争中各个部落逐渐融合在一起，促进了华夏族的形成。
学生分组讨论，归纳华夏族的形成过程，并且思考回答：为什么我们自称炎黄子孙？
【课堂小结】
这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。我想知道同
学们有怎样的感想，得到了哪些收获？
学生自主发言，畅谈本课学习的感悟和收获。
【课堂延伸】
1、探讨传说与历史的区别和联系。
2、收集有关炎黄、尧舜禹的成语或典故
3、收集本课涉及的远古传说或其他远古传说。
2、七年级历史《远古的传说》教案
要想精彩的上好历史课，与在课前做好历史教案是离不开的!以下是专门为你收集整理的七年级上册历史远古的传说教案，供参考阅读！
教学目标
1.识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖
2.理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质
3.理解“禅让”的含义和实质
4.培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法
情感、态度与价值
1.培养学生学习历史、热爱历史的情感
2.了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感
3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观
教学重点
1.农业起源的传说和华夏族的形成
2.禹治理水的方法及其可贵的品行
3.“禅让”的含义和实质
教学难点
1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合
2.“禅让”的含义和实质
教师准备
炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的.简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说
学生准备
了解、收集我国古代的传说
教学过程
第一课时
一、设疑导入
1.同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗?
2.肯定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗?
3.根据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来(重点抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，逐步发展壮大，才形成了今天的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的
二、炎**与融合
1.谈话转承：刚才我们将到了汉族的由来，下面就让我们具体去了解一下缘故时期的部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前，我国黄河流域出现了两位着名的部落首领，这就是炎帝和黄帝。
(积极叫学生思考炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)
2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于原因我们会在以后的学习中慢慢了解。(激发学生的学习兴趣)
3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们共同的祖先。为什么这样说呢?因为他们分别领导了黄河流域的部落，由开始的*到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身(华夏族)。古往今来很多华夏儿女都以各种形式祭奠自己的祖先。
4.播放课件，讲述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎黄子孙都会回来祭奠我们的祖先。
5.播放陕西祭奠活动的记录片，向学生作介绍。
6.设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，老师请教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地怀念远去的炎帝和黄帝，他们究竟做了哪些贡献?请同学们仔细阅读课文，看教材上是怎么介绍的。
7.鼓励学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生认识炎帝和黄帝在华夏子孙心中的崇高地位。
汇报阅读收获：A.炎帝：改进农具、发明医药、是中华原始农业和医药的创始人，号称神农氏;发明陶器，开辟集市。B.黄帝：创制历法，指导人民生产;发明了加工谷物和蒸煮食物的工具;还发明了车船、铜器等;C.他们都是杰出的部落首领，为人们所爱戴。
三、组织讨论
A.炎帝和黄帝的贡献、他们的精神、他们给后人留下的精神财富及其在华夏儿女心中的地位，还应包括学习体会等。(教师)
B.与同学充分讨论把今天学习的知识和自己在生活中的有关见闻结合起来，积极发表自己的看法和体会，使自己在学习知识、了解传说的过程中受到传统道德的熏陶和情感的教育。
第二课时
一、讲解传说引入新课
1.激发方式讲：盘古开天、女娲补天等传说，引发学生的兴趣，引出大禹治水的传说，告诉学生，早期的人类几乎住在大江大河边，就为水患埋下了伏笔，也是大禹治水的传说提供了依据。
2.设疑：为什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特别的能耐吗?(这都是我们这节课要学习的内容)
二、大禹治水与“禅让制”
1.出示大禹的头像图片，讲解大禹治水的经过及其相关知识，包括治水的方法、所用的时间、三过家门而不入的精神。
2.设疑：同学们还不知道吧，大禹治水是舜给她的一个锻炼的机会，锻炼什么呢?办事能力啊。在那个时候，部落首领都是大家民主推选出来的，这种推选产生首领的方法，历史上称为“禅让”。这个制度大概兴起于黄帝以后的很多年，首先是尧担任首领，接着是舜，后来就是禹。
三、讨论小结
1.引导：传说毕竟是传说，因为它无从考证，它是人们在口头流传的，但却也反映了当时人们的生产、生活以及思想认识等情况，反映了当时人类的良好愿望，但由于认知水平有限，世界上的传说大都带有神学的色彩，也就是把人都神化了。尽管如此，传说对于我们仍然有一些学习和了解的价值。象大禹治理水的这个传说，他的智慧、毅力、不达目的不罢休的精神，无不是我们学习的好素材，所以，现在你们就了解到的大禹的故事，大胆的发表你的意见和看法。
(明白传说有利有弊，但是值得大家学习的仍然很多，利用传说也很重要)
2.**、倾听、融入学生的讨论活动
3.小结本课，布置作业。
3、四年级下册品德与社会第一单元《一方水土养一方人》教案
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日期
课 题 教 学 目 标 教 材 分 析 我的家乡在哪里（第一课时） 第 1 课时 总 30 课时 1、使学生能够认识自己家乡的地理位臵，知道家乡所属的行政区。 2、使学生在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 中国地图、相关课件 师生活动预设 一、歌曲导入： 1.播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描反思与调整 重点 难点 教具 写了什么？ 2.是啊，家乡是生我们养我们的地方， 指名学生， 问：你的家乡在哪里？ 教 用“我的家乡在（ ）市（ ）区（ ）乡”填空说话。 3.家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 师：在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。学 每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每 个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己 家乡的地理位置。 过 二、看地图，找家乡。 1.每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。1 今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。 程 （出示中国政区图）师：地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁了解它们的特点及作用？能为我们介绍介绍吗？ 比例尺表示图上的距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。 2. 读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。 我们来看一看，家乡湖南位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。 （相互议论后汇报）湖南位于祖国的东南方向，它的西面是重庆、贵州，南面是广东、广西，北面是湖北。 3.关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？ （出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。） （生以小组为单位介绍资料：人口、面积、特产、风景点、称号、文化习俗、**等。） 小结：湖南人杰地灵、物产丰富、风景优美。我为自己身为一名湖南人而感到自豪！ 三、画家乡 1.人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，湖南版图又像什么呢？ 学生各抒己见。 2. 看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让2 我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。 用手中的笔画一画家乡在地图上的轮廓，再涂上颜色，把自己的家乡打扮得更美丽。 四、全课小结 板 书 设 计 教 学 后 记 我的家乡在哪里 看地图 找家乡 先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课 题 教 学 目 标 教 材 分 析 教 我的家乡在哪里（第二课时） 第 2 课时 总 30 课时 1、使学生认识家乡的自然环境，交流对老家的了解。 2、培养学生对家乡的热爱之情。 重点 难点 教具 能够认识自己家乡的自然环境，并能够正确地向别人介绍自己的老家。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 相关课件 师生活动预设 反思与调整 一、家乡的自然环境 3 学 过 （一）湖南的地形特点 外地人常常赞叹咱们湖南人太能走路了，爬坡上坎程 也是那样轻松、自如。这些都与湖南的地形特点有很大的关系。 （出示教材中的地形图） 1.请结合地形图四周的文字和图片仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些？我们的家乡与其他地区究竟有哪些相同和不同呢？ （小组为单位相互议一议，说一说。） 2.交流： 湖南的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些?? 3.从这些介绍中，你了解了些什么？ 祖国地形种类齐全，不同地形人们的生活情况也有所不同。 （二）湖南地形图 1.（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。 2.（出示湖南地形图）谁能结合这张地形图说说湖南属于什么地形？从这张地图上可以看出湖南的地形主要是山地、丘陵。 二、了解老家 1.了解了家乡，下面我们一起来说说老家。谁知道“老家”指什么？ 祖辈长期居住、生活的地方；户口本上的籍贯。 2.你的老家在哪里，你是怎样了解到老家的？谁来4 为我们介绍介绍你的老家？ 生介绍自己的老家在哪儿、在地图上查找，介绍资料。 3.大家的介绍都挺不错的，看来，课前都做了充分的调查了解。今年春节，你跟着父母回老家过年了吗，都了解到些什么呢？小组内讨论交流。 生讨论交流（师**，了解交流情况） 4.谁来说说你们的讨论情况。 引导交流： ①了解回老家的路线、交通工具。 ②了解老家的风土人情。 ③了解老家还有哪些亲人，准备礼物。 ④了解老家的过去、现在 5.说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。 关于家乡、老家，你还想了解什么呢？（生自由说） 6.下面我们一起去看一看别的地方的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人，相同的浓浓家乡情。 （生自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料） 三、小结升华 是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。唐朝诗人贺知章的《回乡偶书》就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。下面，让我们自由地品味品味吧！ 5
板 书 设 计 我的家乡在哪里 自然环境 老家 教 学 后 记 先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课 题 教 学 目 标 教 材 分 析 家乡的美景家乡的人（第一课时） 第 3 课时 总 30 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 重点 难点 教具 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 多媒体课件：家乡风光录象及相关的自然景观图片 师生活动预设 反思与调整 教 学 过 程 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏家乡风光的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 6 1.启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的。 如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五.小结 7 板 书 设 计 教 学 后 记
家乡的美景家乡的人 家乡风光美 先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课 题 教 家乡的美景家乡的人 （第二课时） 第 4 课时 总 30 课时 1.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的名学 人。 目 2.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励标 学生为家乡做贡献。 教 材 分 析 教具 教 学 难点 重点 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的名人。 建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 相关课件 师生活动预设 一、家乡的光荣榜 1.老师今天带来了一组画面，同学们想不想看 反思与调整 过 啊？ 多媒体播放图片，教师介绍。 程 2湖南的名人真不少，我们的家乡也有许多杰出人8 才。这节课，就来夸夸咱们家乡的人。 二、家乡人物知多少 1.你们肯定知道很多家乡的名人，谁愿意把知道的内容与大家分享一下？ 2．这样吧，请同学们先在小组里把自己收集到的资料与大家分享，一会儿，我们举行一个擂台赛，比一比是哪个小组知道的家乡名人最多。 (学生交流。) 3．举行“家乡人物我知道”擂台赛。 亲爱的少先队员们，欢迎你们走进今天的“家乡人物我知道”擂台赛的比赛现场。为了更好地参与比赛，我们现在把全班编为红队、蓝队、黄队、绿队，在比赛中，队员合作抢答题目，哪组同学举手最多，就可以获得答题机会。答对者就叮以将彩旗插到自己组上，最后，获得旗臶最多的队就是优胜队。 准备好了吗？ 第一环节，必答题。哪个队先来？ 第二环节：抢答题。(提醒学生：现在我们是以小队形式参与比赛，队员间要互相支持，哪怕你不会回答，你也可以举手为你的队友抢答题机会。) 第三个环节是自由介绍，只要能说出两个湖南名人，并用一句话概括他们的事迹，就可以得到一面旗。 4．师宣布比赛结果，并表彰获胜的小队。恭喜获胜队，你们赢得了今天的比赛，说明你们平时都是喜欢观察生活的孩子，也表扬其他几队，在比赛中你们体现出了你们团队的合作精神，你们真棒! 三、爱家乡 我在行动 1．是啊，美丽的湖南养育了勤劳的湖南人，这些勤劳质朴的人又在用自己的力量建设自己的家乡，让家乡9 更美丽富饶，让湖南这个名字走出中国，走向世界。 那么作为湖南小主人的我们，也应该为家乡的建设出一份力，是吗？那么你想为家乡做点什么呢？ 对，这些都是同学们力所能及的一些事情，也是我们对家乡的一种承诺。 2．这样吧，让我们在小组里面把我们自己想做的，能做到的，做成一张小小承诺卡，写完以后，可以装饰一下，我们比比哪个小组做得又快又漂亮。 3．学生合作完成。每组选派一名代表上来进行介绍，其余的只展示，不介绍。 四、总结升华 同学们，在你们的描述中，我看到了湖南美丽的现在，从你们的行动中，我仿佛看到了湖南辉煌的明天。此时此刻，我能感受到大家作为湖南人的那种骄傲，是啊，我骄傲，因为我是一一湖南人，我骄傲一一因为我也能为家乡建设做贡献。 家乡的美景家乡的人 板 书 硕果累累 设 （家乡的人 ） 默默耕耘 计 人杰地灵 教 学 后 记
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4、山美版四年级上册品社教案已排好版
第一单元 生我养我的地方
单元说明
本单元是根据《课程标准》我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。 单元结构 1、 2、 3、 4、
1、找找我们的家乡
活动目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 课时：2课时 课前准备： 中国地图
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、谈话引入
播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？ 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是 学生结合歌曲谈体会
播放《大海啊故乡》，问：听听这首歌描写了什么？
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是什么样？ 二、我的研究
找找我们的家乡 一方水土养一方人 发展中的家乡 他们是家乡的骄傲
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1、 让学生自主活动，让学生自主体验。拿出地图，查找家乡的位置。 2、 交流
3、 看地图也有学问，让学生交流。讲解方向、图例、比例尺。 4、
谈自己的方法。
三、设置情景，巩固深化 1、 课堂谈本节课的收获体会。 2、
教师谈话。
四、课外延伸 1、 在地图上查找各省省会的位置。
2、
在家里同家长比赛，自己确定地图的内容。
第二课时
教学内容：在地图上读图，活动，找省会。 活动准备：一副中国及青岛地图。 教学过程： 一、 谈话导入：
上节课学习了这一课，接着学接着练。继续读图。 二、 自主活动，交流 1、 以小组为单位进行活动，看中国行政图。
2、
小结：同学们能认真查图，已经能找到青岛的位置。
三、 交流 四、 设置情景 1、 讨论，交流家乡有什么名山，河流，激发学生热爱家乡的情感。 2、
总结
教后反思：
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2一方水土养一方人
活动目标：
知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 课前准备：
教师准备：图片、课外小资料
学生准备：收集日常生活中与吃穿住用行相关的一些农产品的资料。
第一课时
一、谈话引入
激发学习情趣，打开学生的话匣子 学生自由回答问题。
同学们，你们平日爱吃什么？你们想知道老师爱吃什么吗？ 自己说，然后引导学生说。 二、新授
引导学生将关注的角度放大
1学生进行讨论交流，说一说自己的想法，然后与小组同学共同完成菜单。 2、连一连。学生进行观察、交流。
日常生活中我们吃的、穿的，哪些与农产品密不可分？ 请你与你的小组同学一起共同讨论，完成“家庭菜单。”
商场里各种食品、服装很多，请你收集一些*，说说这些食品、衣服的成分。引导学生将日常生活与农产品挂钩 三、小结 总结本课内容。
学生说一说：这节课你都有哪些收获？
第二课时
一、 交流“家庭菜单”
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1、激发学习情趣，打开思路： 看到别人的菜单，受到什么样的启发？ 2、学生自由回答
二、学生进行讨论交流，说一说自己的想法 三、小结 总结本课内容。 这节课你都有哪些收获？ 教后反思：
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3发展中的家乡
活动目标
1了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况。
2培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。 3感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。 活动准备
1课前学生搜集反映家乡发展变化的照片和图片，分组调查了解家乡衣、食、住、行等方面的发展变化情况。
2教师准备调查报告、家乡发展变化的照片和图片。
3课前按衣、食、住、行的主题分组调查、访问，整理出其发展变化的材料。 课时安排
2课时
第一课时
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们的家乡每天都有新的变化，让我们一起来感受一下吧！ 二、探究交流，分析对比 1资料交流，分析对比
⑴按主题组展示图片、照片等材料，介绍家乡人民衣、食、住、行的变化情况。 ⑵班内交流，共同感受。 ⑶放录像
⑷小结：家乡人民在衣、食、住、行方面的变化真大啊！为什么会有这么大的变化呢？ 2讨论：家乡人民在衣、食、住、行等方面发展变化的原因。 3交流：我们的家乡还有哪些变化？填写资料卡。
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4引导学生就家乡的变化发展谈感想。
5写一写：把调查了解到的家乡人民各方面的变化发展情况填写在调查报告中。 6交流：
通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面需要改进？ 三、总结本课内容
第二课时
活动过程
一、拓展延伸，开阔眼界
1我们畅想家乡的明天会更美好。怎样使家乡的明天更美好，把自己的设计、设想写下来或画出来。
2交流自己的设计、设想。 3评选最佳设计、设想方案。 二、课堂总结，深化认识
1学生交流学习本课的收获、体会。 2教师小结 三、课堂延伸
每个人为家乡美好的未来写几句祝福的话。 四、总结本课内容 教后反思：
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4他们是家乡的骄傲
活动目标
1知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。 2体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。 3以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。 活动准备
1教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；准备“家乡名人风采录”卡片；小记者证、话筒。
2课前布置学生每人调查了解1名为家乡建设做出贡献的优秀人物的事迹材料。 3教师联系特邀嘉宾。 课时安排
1课时
第一课时
活动过程
一、谈话导入
同学们，我们的家乡美丽富饶，不管是工厂、商店、学校、公路交通还是农民伯伯的科技园、蔬菜大棚等，无一不是我们的骄傲。而所有的这一切，都离不开家乡的建设者，在这些建设者中涌现出了许多优秀人物，他们对家乡的发展到底有哪些贡献呢？今天，让我们一起走进他们。
二、案例分析，讨论交流 1现场采访：
学生扮演小记者，采访特邀嘉宾——家乡的优秀人物，或者播放采访录像。 2小组内介绍调查了解到的优秀人物及其事迹。 说一说家乡优秀人物对自己有什么启发？ 三、总结本课内容
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第二课时
活动过程
一、课堂总结，深化认识 1学生谈学习的收获、体会 2教师小结：
这节课大家讨论汇报都很积极，说明课前进行了大量的采访和参观活动，知道了家乡许多优秀人物的事迹，认识到了优秀人物对家乡发展所起的作用，收获很大。
二、课堂延伸，巩固效果
根据填写的“家乡名人风采录”卡片，把自己的体会说给同伴或家人听。 三、总结本课内容 教后反思：
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第二单元 我会学习
5多问为什么
活动目标
1懂得在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的学习习惯。
2指导生活处处皆学问，能运用科学的学习方法学习。 3端正学习态度，培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。 活动准备
1教师准备：多媒体课件
2学生准备：搜集遇事多问的名人事迹或现实生活中的事例；观察一张普通的白纸，尝试提出问题。 课时安排
1课时 活动过程
一、生活中的“？” 1学生观看课件。
课件内容是《蓝猫淘气3000问》中的蓝猫说：“遇到事情我总爱问个为什么，因此我知道的事情特别多。你们在生活中有没有遇到也想问个为什么的时候，说出来让大家听听吧！”
2学生讲述心中疑惑的问题 3教师小结
同学们发现的问题真不少！学习贵在多问，在生活中要学会多问几个为什么。（板书课题）
二、故事会
1教师谈话：许多科学家小时候都爱问“为什么”。谁先讲一讲自己搜集的小故事？ 2学生讲故事并谈体会。
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3教师补充本班中勤学好问的同学的事例，并请事例中的学生说一说自己的感受。 4小结。
三、一张白纸引出的问题
1教师出示一张白纸，引导学生提出问题。
2学生把自己发现的问题写在小纸条上，粘贴到黑板上。 3小组交流自己感兴趣的问题。 4小记者采访。
你提出的问题非常好！你是怎么发现这个问题的？
5小结：一张白纸，同学们就提出了这么多的问题。通过采访，我们知道只有做到大胆提问、细心观察、积极动脑、勤于实践??才能发现好的问题。
四、“问题”的解决
1教师指着黑板上学生粘贴的问题引导：
刚才同学们提出了这么多的问题，你想怎么解决呢？ 2小组讨论。
3全班交流。重点引导学生说一说解决的方法。 五、问题的“积累” 1课件。
“蓝猫”说：“我发现了3000个问题，你敢跟我比一比吗？” 2学生探讨积累问题的好办法。
3课件出示爱因斯坦的话：“提出问题往往比解决一个问题更重要。” 六、总结延伸
1学生谈一谈这节课的收获。 2引导学生进行自我评价：
你认为自己是个“好问”的孩子吗？你对自己这节课的表现满意吗？还有不明白的问题吗？
3课件播放《蓝猫淘气3000问》片头曲。
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教后反思：
6遇到困难的时候
活动目标
1知道学习中会有各种困难。
2懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
3体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 活动准备
1学生准备：
小组学生课前采访本班学生或同年级别班学生在学习中所遇到的困难，记录下来或准备表演。
2教师准备：
教师及时发现学生在平时学习过程中所遇到的困难；迷宫图；课件。 课时安排
1课时 活动过程
一、困难在哪里
1谈话导入：学习是快乐的，也是充满挑战的。你在学习过程中，遇到过哪些困难？ 2小组表演或说一说。
3教师讲自己发现的学习中的困难。 二、我们办法多
1教师引导：这些困难能不能解决呢？
2师生共同把刚才说或表演的困难分类，每个小组试着解决一类问题。 3全班交流解决困难的方法。 4走迷宫活动。看谁用的时间少。
5教师补充资料《解决难题的逆向思维》，引导学生说一说还有哪些解决困难的方法。 6师生小结。 三、困难不可怕
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1教师创设问题情景：
方露的数学成绩不好，他努力学了一段时间，成绩仍然没有上去。他想：我是学不好数学了。
2小组探讨对待困难应有的态度。 3故事园。
4讨论：假如爱迪生放弃寻找合适的灯丝。 5小结。 四、我们这样做 1演讲会。
2我的“名言”。学生设计并展示自己设计的“名言”。3师生小结。 五、总结激励 教后反思：
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7我的老师多
活动目标
1指导安全有效的获取知识、信息的多种途径和方法。
2了解报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的密切关系。 3能通过各种途径选择自己需要的信息，具有对信息的辨别能力。 4培养自制力，学会安全、合理的利用现代传媒辅助自己的学习。 活动准备
1学生准备：
通过搜集观察，从社会生活中寻找“老师”，并用自己喜欢的方式记录下来；采访同伴对电视的看法及电视对自己的影响。
2教师准备：
把几位学生的家长请进教室。 课时安排
2课时 活动过程
第一课时
一、说说我们的“老师” 1谈话导入：
在学校里，我们有很多的老师；在生活中，我们也有许许多多的“老师”。生活中的这些老师能让我们学会学习，学会生活，学会做人。下面就请同学们说说自己的“老师”吧！ 2全班交流
二、电视带给我们的?? 1我喜欢看电视
⑴如今，电视走进了千家万户，刚才也有不少同学说到电视是自己的“老师”，为什么说电视是我们的“老师”？
⑵采访活动。
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你最喜欢什么电视节目？从中了解了哪些知识？你对电视有什么看法等。 ⑶交流采访情况 2精品节目推荐
⑴学生填写推荐卡和推荐的理由 ⑵全班交流并讨论
3总结：通过电视，我们学到了很多知识。 三、和爸爸妈妈聊聊天
1.家长说说对孩子看电视的态度和所担心的问题 2每个小组请一位家长共同讨论 3我们和爸爸妈妈来约定 四、电视你我他
1.家长谈谈自己童年是最喜欢的活动，说一说同年对电视最深的印象，想一想现在电视对我们的影响
2.比一比家长童年喜欢的活动和我们喜欢的活动有什么不同；有了电视后，我们的生活方式有了哪些改变
3.教师创设情境：到商店里选购商品时，面对经常做广告的商品和不做广告的商品，你如何选择？
4.家长和学生分别说自己的看法，并讨论：如何对待电视里的广告 5.师生和家长共同小结 五、电视，我想对你说
1.教师谈话：通过这节课的学习，你想说些什么？怎样用好电视这位“老师”？ 2.评价总结
第二课时
活动过程
一、了解因特网 1学生谈对网络的认识
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2教师出示资料卡，加深认识 二、网络真面目 1神通网络
⑴联系实际说一说自己上网的体验 ⑵总结网络的基本作用 2网络问题
⑴教师谈话：从同学们的交流中，我们感觉到网络的神奇，似乎它无所不能、无所不知，但大家有没有想过网上的信息都准确可靠吗？你对网上信息是怎样认识的？
⑵学生在小组内讨论交流 ⑶全班交流：上网还要注意什么？ ⑷出示《全国青少年网络文明公约》 三、制定上网协议 1教师展示搜集的案例。 上网影响学习、黑客、*??
2播放课件：家长提醒孩子上网注意的问题 3小组制定上网协议 四、引导探究
1教师谈话：为什么说书籍、报刊也是我们的“老师”？为什么说要“走万里路，读万卷书”？同学们可以课后自己探究一下。
2师生总结评价 教后反思：
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8同样是学习
活动目标
让学生学会在日常生活中通过观察、做事、心中画问号进行学习，初步养多看、多问、多想的思维习惯。 课时安排
1课时 活动过程 一、观察是学习
（一）．活动1观察周围环境
1．同学们，今天我们换了一个地方上课，觉得新鲜吗？仔细看看周围环境有什么变化？ 2．学生交流。
3．小结：这些变化都是我们用眼睛观察出来的，真了不起。个个都有双黄金眼 （二）．活动（2）观察玩具
1．大家看这个玩具相信都玩过，在玩的时候有什么发现？ 2．讨论 3．出示动画
4．小结：大家很善于观察，在观察中我们会发现好多东西。 （三）．活动（3）观察猫的眼睛
1．现在人们爱养小宠物，比如小猫、小狗，那我们在养它们的时候又有什么发现？ 2．动画：猫
3．光线暗时怎样？光线强时怎样？
4．小结：我们发现了不倒翁的秘密，发现了猫的眼睛的变化规律，观察发现是多重要。 5．现在是什么季节？老师还有一个小发现，夏天总是天亮的很早，冬天则比较晚，这是什么原因？ 6．图示
7．在日常生活中，大家还有什么发现？（小组讨论）
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8．总结。（板书） 二．做中是学习 活动：辨别生熟鸡蛋
1．看看老师手里拿的是什么？有没有齐天大圣火眼金睛能看出，那个是生鸡蛋?那个是熟鸡蛋 2。学生猜
3。请学生上来转鸡蛋，晃鸡蛋 4。揭示试验结果。（打开鸡蛋看）
5。小结：我们辨别出了生熟鸡蛋，那是我们通过实验观察发现的，可见观察是发现的门槛，观察发现多重要呀！
6．看书，他们在做什么？学到什么？
7．你们在生活中肯定也有动手做的事，有没有找到乐趣，说一说。 8．小组汇报：做中学到什么？心情怎样？ 9．出示陶行知的话 三．画问号是学习 1．（动画）
2．出示四季图：为什么下雨前会闪电？
3．从小问号中我们又学到了知识，同学们请写出你的问号。（小组活动） 4．比比谁的问号多。 5．出示名言。 四．总结 教后反思：
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第三单元 各行各业与生活
9小小一粒米
活动目标
1．知道我国的主要粮食作物；
2．通过观察，尝试了解粮食可以制成哪些食品； 3．观看水稻种植过程，做游戏体验插秧的感觉； 4．懂得爱惜粮食的重要性。 教学重点
了解水稻种植的过程，懂得爱惜粮食的重要性。 课时安排
2课时
第一课时
活动过程
活动一：观看图片，识别粮食作物
1．出示一组粮食作物的图片（聪明豆中的六种粮食作物。）启发谈话：同学们，你们认识他们吗？
2．小组活动——认识粮食作物。
3．交流学习情况：(分页出示粮食作物的实物图片)稻、麦、高粱、玉米、薯、粟(小麦)。
4．这些是粮食作物，粮食作物的种类有很多，这是我国最常见的6种。
5．出示实物，学生触摸：同学们，我们桌上都已摆放了几种粮食作物，现在让我们和它们亲密接触一下?同学们可以用手摸一摸，仔细看一看。
活动二：自主学习，了解粮食可以做成哪些食品。
1．出示稻和麦的图片：稻和麦是我们的主要粮食作物。稻经过加工后变成米；麦加工后变成了面粉。实物演示，学生观察。
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2．媒体演示：油条的加工过程、汤圆的加工过程。它们还可以制成很多各式各样的食品!大家想知道吗?请一起来看屏幕。
3．你还知道米、麦还可以做成什么？补充信息。学生品尝带来的食物。
4．小组讨论，揭示课题：这样一粒小小的米是从哪里来的?(出示课题：9．小小一粒米)
活动三：媒体演示，了解米的由来
1、你知道小米粒是怎么来的吗？学生回答。
2、多媒体演示米粒的由来，配音听小小一粒米的自述：小朋友们好!首先农民伯伯把我从千千万万的种子中挑选出来，当春天来临的时候，农民伯伯把我和我的伙伴播撒到了农田里。一场春雨过后，我钻出了泥土，长出了新芽，变成了一株秧苗。当我长到象一支铅笔那么高的时候，农民伯伯再把我和我的伙伴们一株一株、整整齐齐地插*田，瞧：他们弯着腰，弓着背，从早忙到晚。然后农民伯伯非常周到地照顾我，一次次地给我施肥、除草、保水让我茁壮成长。当秋天来临时，我成熟了。稻田里一片金黄，看：农民们拿着镰刀在地里一颗一颗地收割，汗水湿透了他们的衣服。接着他们把成捆的稻谷在脱粒机上一转，我就变成了一粒粒谷子，跳进了箩筐。最后，农民用卡车把我们送到了碾米场。经过碾米机的加工，我们**了硬硬的外衣，露出了雪白的皮肤。哈哈!这就是我——一粒米的由来。
2．小组内合作完成拼图：一粒小小的米是从哪里来的?小组合作，表演一粒米的来历。教师板书。
活动四：游戏体验，感知粮食来之不易
1．谈感受：听了小小一粒米的自述，你有什么感受呢?
小结：原来一粒米的诞生要经过那么多过程，一粒米来之真不易啊1
2．过渡：是啊!一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢?同学们想不想亲身体验一下这其中的过程呢?
现在，就让我们一起来做一个“插秧游戏”。 3．出示游戏规则，明确要求。
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4．游戏活动。
5．活动后谈感受：请谈谈插秧的感受。
6．激*感：插秧只不过是农民种植粮食作物中一个过程、一个动作。同学们却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊！
第二课时
活动过程
活动一：复习引入，古诗体验
1、小小考场：把食品和它的主要成分用线连起来。 2、谁来说说小米粒是怎么来的？
3．诵读古诗《悯农》：我们曾学过的一首反映农民伯伯辛勤劳作的古诗《悯农))o让我们再来读这首古诗，体会耕种辛劳。
(全屏出示古诗)
4、课前老师让小朋友收集了爱惜粮食的古诗和谚语，下面我们来交流一下，并谈谈你对收集的古诗和谚语的理解。
小结：同学们说得真好。说明我们小朋友都懂得每一粒粮食都是农民辛辛苦苦种出来的，都来之不易的道理。
5．思考：除此之外，还有什么原因使我们要爱惜粮食呢?
(我们国家的人口很多，而可以耕种的田又很少，所以粮食缺乏，需要从国外进口。)
活动二：自由辩论统一认识
1、出示交流会：有人说：“现代农民种田有拖拉机、插秧机、收割机、脱粒机等，已经不辛苦了。”你觉得这种说法有道理吗？
2、组织学生分小组辩论。
3、教师小结：机器仍然需要人去操作、维修；种田讲究农时，为不误农时，不论天气状况如何，都必须工作。而且中国幅员辽阔，各地情况不同，仍有许多地区由于地势和经济原因，主要还得依靠手工种田。
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活动三：行为辨析指导行为
1．过渡：我们了解了哪些是粮食作物以及水稻种植的一般过程，也知道了粮食与我们平时生活息息相关，更懂得了粮食来之不易的道理，那么我们平时做得如何呢?
2．看录象进行评价。（1、剩菜剩饭倒了小半桶；2、一个同学边吃边玩，结果桌上地上都是米粒；
3、一个同学盛了满满一大碗，结果吃不下倒掉了；4、小丽把饭吃得干干净净。）
（1）看录象，定格画面。 （2）选择其中一个小组合作讨论。 （3）大组交流。
3、用数据事实说明：我们全校有400多位师生，如果我们每天每顿节约一粒米，那么? 4．自我评价：你们平时在爱惜粮食方面是怎样做的呢?今后准备怎么做呢？ 小结：“任何一种粮食作物都像小小一粒米那样来之不易，需要经过许多人、许多时间的辛苦劳动才能获得。所以我们一定要爱惜粮食。”
活动四：布置作业拓展延伸
今天老师要布置一项回家作业。请同学们将“小小一粒米的由来”说给家长听听。同时在我们的日常生活中担任一名小小监督员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。(爱惜粮食人人有责) 教后反思：
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10、我家的电器
活动目标
1了解电视机的生产过程 2了解工人生产劳动的情况
3探究工业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开工业 4懂得尊重工人的劳动，珍惜它们的劳动成果 活动准备
1学生准备：
了解家用电器的名称、品牌。 搜集各种各样工厂的图片和文字资料。 2教师准备： 课件 课时安排
1课时 活动过程 一、
我知道
1教师谈话：我们现在生活水平提高了，家里都有很多电器。你能说说你家里有什么吗？ 2学生填表格：名称、品牌、带来的便利 3小组内交流 二、我真棒
把自己家里的一种电器画出来，展示。 三、我了解
1提出问题：在这些家用电器中，电视机家家有，使我们最熟悉的了。那么，大家知道电视机是怎样生产出来的吗？
观看课件
2除了上面的资料，你还知道哪些？是怎样知道的？
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3总结延伸：大家了解的很多，真是学习的有心人。你们是通过什么方式得到这些材料的？
4通过刚才的活动，大家有什么新的认识和感想？ 四、我会说
1大家不但了解了许多关于电视机的知识，还知道了许多学习的途径和方法。其实，在我们身边，想电视机这样的工业产品还有很多很多，他们的生产过程也很复杂，需要很多工人师傅的辛勤劳动。请你把课前搜集的各种各样工厂的资料和工人劳动的情况互相交流一下。
2小结：如果没有他们的劳动，没有了工业产品，我们的生活会是什么样子？ 五、我想发明
1学生想、画、交流、讨论 2展示并小结 教后反思：
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11走进商场
活动目标
1、了解商业服务人员劳动的情况，懂得要尊重商业服务人员的劳动。 2、学会选购商品的初步知识，体验商业活动的过程。
3、懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共卫生，做讲文明有教养的人。 活动准备 1学生准备：
从商场*的自己喜欢的食品；课前走访从事商业服务行业的亲戚和熟人，了解他们工作的情况。 2教师准备：
有关商场的视频资料、商品样品等。 课时安排
1课时
活动过程
活动一：生活回顾，初识商场
1、激趣谈话：同学们，你们喜欢逛商场吗？曾经去过哪些商场呢？这些商场给你什么样的感受？
2、学生交流，描述商场。
3、揭示课题：在我们生活的周围有许多商场，商场里那琳琅满目、品种繁多的商品供我们任意选购，极大地满足了我们的生活需求。可以这样说，我们现在的生活已经离不开这些商场了。今天，我们就一起走进商场去看一看。（板书课题：走进商场） 活动二：走进商场
1、播放视频资料，学生边看边思考：你都看到了什么？ 2、学生交流观后感受。
3、小结：通过观看，我们发现商场里有许多商品，这些商品都是分类摆放的。商场里还有许多人。商场里的人分为两类，一类是顾客，一类是商场工作人员。
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4、你了解他们的工作吗？（相机引导学生感受工作人员的辛苦） 5、那么，我们到商场去购物需要注意些什么问题呢？ （1）学生交流 （2）师生小结
活动三：合理购物学问多 （一）*食品的学问 1、指导学生检验食品的质量
（1）多媒体出示，指导学生检验食品的生产日期、保质期。 （2）检验自己带的食品包装上的生产日期、保质期。 （3）分组帮助老师检验食品质量。 （4）假如买到了过期的食品该怎么办？ （5）教师小结。
2、引导学生关注食品营养
（1）多媒体出示“十大垃圾食品”名称。 （2）小博士友情提示。 (二)交流*其他物品的学问 小结：
（1）要学会合理消费：根据需要买；货比三家，质优价廉
（2）要学会巧妙消费：学习用品类，要注意实用性、安全性；服装类，要注重舒适、美观；要注意季节性等（包括反季*）。
活动四：制作购物指南卡 1、学生动手制作购物指南卡。 2、展示交流 3、教师总结：
请同学们把自己的购物指南卡保存好，在以后的购物过程中进行补充、完善。
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教后反思：
第四单元 多彩的节日
12贴春联
活动目标
1了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化*力。
3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 活动准备 1学生准备：
搜集几幅对联、春节的故事传说等资料。
询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。 2教师准备： 课件、笔墨、红纸。 课时安排 1课时 活动过程
（一）设境激趣，再现生活，触*感 1、播放《过年》片头 2、说说你看到了什么？
新春佳节到了，到处洋溢着欢乐祥和的气氛，过春节时，周围的人们采取了哪些欢庆的方式呢？
（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）
春节就是我们常说的过年，每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？ （音乐《喜洋洋》）
介绍布置：在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来
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啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。
刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁来向大家介绍一下？学生介绍春联、窗花、中国结、年画等??（请一个学生上台介绍） （二）贴春联
1、家家户户张贴着大红春联，老师就带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？
2、你最喜欢哪副春联呢？ （复备：发挥学生自主性，激发学生学习欲望。） 3、自读课文，说说自己所喜欢春联的理由。
提醒：请你先自己读一读这副春联，再想想它是反映什么内容的，然后体会体会它的意思，最后再有感情地读一读。
4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习。 5、给本班贴春联。
今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联： 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 开源能引千泓水，节流可聚万盘金 缩千里为咫尺，联两地为一家 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀 （三）活动一：话过年 1、春节期间有哪些民风民俗？
“年”的故事：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事） 听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了??（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。 2、师：过年啦，人们除了挂灯笼、贴红联之外，还会做些什么呀？ （吃年夜饭、看春晚、穿新衣、走亲访友????）
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三、演拜年
1、听门铃声响起来啦，你们瞧，谁来了？爷爷奶奶带着小妹妹到啦，我们小朋友应该怎样当好小主人呢？（打招呼、请进、请坐、请喝茶、请吃东西） 穿插（应该怎样拜年呢？） 2、现在我就来扮一扮你的奶奶，过年到你家来啦，哪个小朋友愿意招待我一下呀？（复备：师生配合演） 大家来评一评，他演得好不好？哪里不好？ 现在奶奶再带上小妹妹，谁来招待我们呢？ 你们想演吗？找你的好朋友去演一演怎么招待小妹妹吧。 找一对演得好的学生示范演。 四贺新年
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。 2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。 3、想想你怎么说？ 4、学生互送祝福。 五、结束：
小朋友，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家??（新年好） （点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲）
让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲） 教后反思：
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13、藏历年与泼水节
活动目标
1了解藏历年和泼水节等一些少数民族的年节。 2探究我国各民族多彩的节日、风土人情和生活习惯。 3培养学生用多种形式进行探究学习的能力。 4理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 活动准备 1学生准备：
搜集有关藏族和傣族人民的风土人情和生活习惯的资料，并制成资料卡片。 搜集藏历年和泼水节的风俗习惯资料，并制成资料卡片。 2教师准备：课件 课时安排1课时 活动过程 一、游戏导入
做游戏：一组扮演少数民族，一组说出这个少数民族的节日及风俗习惯。 二、汇报交流
1学生整理搜集有关藏历年与泼水节风俗的资料。 2小组竞赛交流
3课件：节日里藏族晚辈向长辈敬献哈达、泼水节场面及藏戏表演，感受他们的节日气氛。 三、演一演，露一手
1把喜欢的或知道的藏族和彝族人民的风俗习惯表达出来。 2总结延伸
四、全班交流，深入了解
1学生介绍最了解的民族节日文化。
2课件出示有关端午节、那达慕大会和歌节的资料。 3播放歌曲《爱我中华》，激发学生的情感。
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五、引导拓展，升华情感
1谈话：听了这美妙的歌声，你有什么感想呢？ 2小结 教后反思：
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14圣诞节与狂欢节
活动目标
1了解圣诞节与狂欢节及一些国家、地区、民族的传统节日和风俗习惯。 2培养学生合作交流、模拟表演、探究学习的能力。
3了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 活动准备 1学生准备：
搜集、查阅有关圣诞节与狂欢节的指示。 小杉树、小礼物、可以做圣诞卡的卡片 2教师准备：课件 课时安排1课时 活动过程 一、歌曲导入
同学们，喜欢听歌曲吗？今天，我们大家熟悉的一位朋友给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？ 二、快乐的圣诞节 1交流有关圣诞节的知识
⑴画面上的这位老朋友是谁？他给我们带来了礼物，好多孩子可以收到他的礼物，你想不想得到礼物呢？
⑵这次圣诞礼物可有点不同，每个礼物都是关于圣诞节知识的。谁想得到第一件礼物？ ⑶学生交流介绍圣诞节的指示。 ⑷教师介绍自己搜集的资料。 2现场体验 ⑴小组讨论 ⑵全班交流 ⑶分组进行实践活动
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⑷小结
三、热闹的狂欢节
1出示课件：有关狂欢节的录像 2学生交流探究有关狂欢节的知识 3小结
四、模拟活动，遨游世界
1提问：你还知道哪些民族的节日习俗或生活习惯？
2模拟活动：学生拿起地球仪，指着要介绍的国家，想大家介绍这个国家的民族风俗或生活习俗，跟着介绍一起来遨游世界。 3补充拓展
五、畅谈收获，同唱一首歌
1引导交流：正是因为这丰富多彩的文化，才构成了我们这多彩的世界，他们是人类文明发展的重要组成部分，此时此刻，你能否用一两句话来表达你此时的心情呢？
2激情总结：是啊，愿世界充满和平，愿我们的世界更精彩。我们同在一片蓝天下，不分国界，不分肤色，让我们同唱一首歌《让世界充满爱》。 教后反思：
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