幼儿园拼音aoe教案
一、教学目标
学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言 把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片 列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）
（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—/∨"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）
3、课外拓展：
（1）读一读：布娃娃
（2）读一读：握手
（3）读一读：鹅大哥
（五）作业：认读a o e。
第二课时
教师谈话：
上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
a o e
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：听音乐拍手
三）学习e的四个声调
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
拓展阅读
1、幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思
师:同学们今天来了这么多的老师，你们紧张吗？
生:紧张！！
师:（为了缓解一下紧张的气氛，我们先做个游戏吧！）好不好？
生:好！！！
师:我了解到我们班上大多数同学在农村生活过，你们一定对各种动物的声音熟悉吧，谁能模仿一下你熟悉的一种动物呢？ 生:学习各种动物的叫声！
师:嗯！同学们的模仿能力很强，把各种陆地上生活的小动物的声音模仿得惟妙惟肖！今天老师要带着大家乘坐“快乐号”潜艇来一次奇妙的海底之旅，去听听海底动物的声音吧！ 板书:海底世界 (播放幻灯片或视频）
师: 看完了海底的美丽风光，你能用一个词或一句话概括一下海底的特点吗？
同学们齐读:海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！
师：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！你们一下子就抓住了海底的特点，其实这一篇文章就是从这两方面介绍美丽的海底世界的，这样的段落叫中心段。
师：请同学们快速的读读课文，找找文中的那些自然段是写海底世界景色奇异的？那些是写物产丰富的 ？
师:请一位同学把课文的第二自然段朗读一下，其他同学想想这段讲了什么奇怪现象？
. 生:1.海面上波涛澎湃，海底依然宁静。（真奇妙！景象奇异！）
师:海底这么宁静，这么深，而且没有光线，难道海底真的没有一点儿声音吗？
生:不是！
师：你听到了什么声音？（叫学生读）你听到了什么声音？（叫学生读）
师:我请一位模仿大师将海底美妙的声音用最真实的声音还原一下.(请一位同学读文)
师：听听！海底不仅有声音而且声音还特别热闹，不信我们再听听！（师生接读）
师：男女生分别读。
师:海底美吗？美丽的景色还需要美妙的语言来表达，细心的同学一定发现了这一段话中作者为了说明动物声音的美妙是运用了什么修辞手法？
生:排比和比喻的修辞手法！
师:是呀！运用了比喻和排比手法的句子可以使表达更加生动具体，所以我们在以后的写作中也要作用到这些手法！
师:奇妙的海底除了书上写的这几种声音还有没有其他的声音？
生:有！
师:那好，心动不如行动，现在我们就结合课前的小游戏，运用我们刚学过的让表达更加生动具体的方法来说一说海底还有什么声音？（出示幻灯片）（同桌之间互相仿说！给大家两分钟时间！
同桌交流两分钟
请两到三位同学展示仿说！）
师: 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“„„”省略号来表示。现在我们来想一想海底怎么会有这么多的声音呢？ 生：因为鱼的种类
师：那现在请同学们自读课文第四自然段！看看这一段话是围绕那一句来写的？ 生发言
师:在第四自然段中我们可以发现这段主要描写海底动物的运动方式，现在我们请几位同学扮演这几种动物来向大家介绍一下自己吧。大家可以先互相商量一下。
（请几位同学模仿动物的样子介绍自己）
师:海底的小动物们真是八仙过海各显神通啊！那大家继续往下看，看看海底还有什么？（请同学们朗读第五自然段）
师:海底植物的色彩真是多种多样啊！同学们刚才认识了海底的动物和植物那大家再看看海底还有什么宝藏? 同学们齐读第六自然段。 （出示幻灯片）
师：同学们我们在海底美美的转了一圈，全面了解了美丽的海底世界，听说“金色童年海底世界最近要招聘一名解说员，招聘要求：语言流利、表达清楚、能够为游客详尽的介绍清楚海底奇异的景色和丰富的物产？”招聘条件要求较高，待遇丰厚，谁想竞聘呢？ 给大家几分钟时间准备
（口头表达运用课文中的语句向大家介绍海底世界）（回答时抓住中
2、幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思
一、 猜一猜
师：今天老师带了个谜语，想让同学们来猜一猜
学生齐声读出四言谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游，那是它的小皮球。 师：大家一起告诉老师答案吧！ 总结：那今天老师带领同学们去一个神秘的地方，看看那里的鱼吧（出现课题：海底世界）
二、 说一说
师：海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 以小组讨论，说出海底世界里的生物（海马、海豚、鲨鱼、海星、海草、珊瑚、海沙石、海菜、海虾、海豹、海底鱼……）
三、 看一看
1. 让我们走进这美丽的海底，与这些鱼儿共游吧 2. 欣赏海底世界里各种鱼的图片
四、 比一比
师：同学们喜欢吃鱼吗？（喜欢）那看了这么多海底世界里漂亮的鱼类，与我们平时在河水里见过的或者吃的鱼有什么区别？
1. 小组讨论：河水鱼同海底世界的鱼的区别（外形、花纹、色彩） 师：海底的鱼类外形多种多样，今天呀老师让同学们都能画出这些外形独特的海底鱼，想学吗？
2. 用几何型在每种鱼类的结构上简单化，能帮助大家画出更好更漂亮的鱼外形
3. 再添加上花纹，填上美术的色彩
五、 画一画
发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画
3、幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思
《中班美术详案教案《海底世界》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。
活动目标
1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。
2、培养孩子想象绘画。
3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
画出自己心中不同各类的鱼
活动准备
纸张、蜡笔、《海底世界》画一张
活动过程
一、 出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：
1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字?
2、除了上面几种，你还能说出几种呢?
二、 组织幼儿说一说这些鱼的外形特征
三、 开始画
1、讲规则
2、发纸张
3、巡回指导
4、个别指导
四、 作品展示
五、 活动延伸
六、 在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。
通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点
1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺
2、 涂色均匀和颜色搭配不够完善
3、 孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，(.来源快思老师教案网)而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达
4、 在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。
4、幼儿园中班美术详案教案《海底世界》及教学反思
1、学习两个生字、并会用“窃窃私语”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。
〖教学重难点〗
在朗读中领悟海底景色奇异的特点。
〖教具准备〗幻灯片
一、课前热身，轻松一下。
老师和学生做一个轻松的游戏，增强师生间的熟络，为调动轻松愉快的课堂气氛。
二、谈话、视频导入。
师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？
（学生联系生活实际漫谈）
师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
（放录像，欣赏海底世界。）
师：看完录相，你们想说些什么？生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。生：我觉得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请同学们拿出右手和我一起板书课题，注意“底”字下面有个点。好，请大家齐读题。
三、初读课文、整体感知。
过渡： 这么神奇的海底世界我们就快去读一读吧。要求：用自己喜欢的方式读一读课文，做到不加字、不漏字、不错字，读完后标出自然段。
生：自读课文
（学生读书，老师巡回指导）
师：课文读完了，现在老师要考考大家，有没有认真读（出示课件）谁来试一试？
（开火车认读）
师：让我们一起借助拼音再读一读。
（齐读生字）
师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？
生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。
师：你能读给大家听一听吗？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板书：让学生上黑板写出“景色奇异、物产丰富”注意“异”字上面要封口。
四、再读课文，品读感悟
过渡：同学们，你们想不想知道为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？
生：想！
师：那就快速地读读课文，把文中景色奇异的地方用“------”画出来，把物产丰富的句子用“~~~”画出来。
（学生自学，教师**）
师：有一些小朋友太棒了，已经找到答案了，现在我们一起来看看，你找到了那些句子是写景色奇异的？
生：海面波涛汹涌的时候，海底依然是安静的。
生：但是海底却不是一点声音也没有。
师：那海底有什么声音呢？
生：海底动物们在窃窃私语„„还有的像人在打呼噜„„
师：窃窃私语是什么意思，谁能演示一下？
（同桌间演示，小声说话的样子。）
师：你做的真好，能不能用“窃窃私语”这个词造一个句子呢？
（学生用“切切私语”练习说话）
师：（出示句子）你们理解的真好，你们能学着海底的动物们窃窃私语一下吗？
（指导朗读第二自然段）
过渡：多么奇异的海底世界呀，安静之中还有这么多的声音，多么有意思的海底世界呀。让我们继续看看还有哪些地方充满了奇妙。
生：海底动物们的活动特点。
生：有些动物活动得快、有些又很慢等等。
师：你们真会读书，是呀，海底动物们活动起来真是有意思极了。把文中描写动物们活动的句子找出来。读一读。
（学生自读关键自然段，教师**。）
师：同学们学得真快，找到的同学请举手起来读一读。
（投影相机出示相关自然段内容）
师：谁能具体说说文中写了几种动物？这些动物们活动起来都有什么特点呢？用字或词来概括。
生：海参活动很慢，梭子鱼很快。
生：乌贼、章鱼活动很有趣，贝类活动很有意思。
师：同学们真是一个个聪明的小天才，你们都说的很好，但是你们是从什么地方看出这些动物的活动特点的呢？能找出关键词句么？
生：四米、几十千米、比普通的火车还快、向前、退后、不动、旅游等等词。
（投影出示相关词语，并把不同的词语标上不同的颜色）
师：你们真会读书，分析的很好，那你能在观察一下老师涂成了红色的词句都有什么特点么？它在文中有什么作用？
生：表示数量的词，以及对比的句子。
生：让我们能更具体的明白这些动物的活动特点。
教师相根据学生的回答，相机简单介绍说明文的方法。
指导朗读：海底动物们这么有趣的活动特点，让我们来一起读一读。把它的奇妙之处通过读体现出来。（指导学生读第三自然段）
过渡：学了这些有趣的动物，老师想让同学们欣赏一组图片，思考：看完这组图片你觉得海底的奇异还有那些？
（出示各种颜色的海底图片）
生：海底的植物的色彩多种多样。
„„„„
过渡：同学们观察得很仔细，表达得很清楚，课文的倒数第二自然段让我们知道海底不尽有奇异的景色，还有丰富的物产呢！让我们一起竖起书本把那一段读一读吧。
师小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
五、总结全文，领悟提升
同学们海洋就是一个聚宝盆，有的资源已经被人类应用开发了如：石油、天然气、潮汐水电站、水温差发电站等等，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。那么今天你就好好学习科学文化只是吧，将来有一天靠自己的智慧为人来开发、利用更多的海洋资源。
六、知识拓展，课文链接
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七、作业设计
海底是一个多姿多彩的世界，同学们通过学习，能把你了解的海底用你的彩笔描绘出来么？还等什么，现在就开始吧！！
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