体操教学对幼儿大肌肉动作的影响论文
大肌肉群动作发展是一个经常被包括特殊教育在内的早期儿童教育者所疏忽的领域．大肌肉动作技能是由躯干、四肢等大肌肉群发力而完成的动作技能，它与体育活动的联系非常紧密，是日常生活所需基本运动的主要内容，是非常重要的．幼儿体操在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段．幼儿体操教学还对幼儿体质发展、幼儿认知发展、幼儿个性及社会化发展等方面都有促进作用［1］．笔者就幼儿体操锻炼对幼儿大肌肉动作发展产生的影响问题进行了实验研究，旨在为幼教理论及有关实际工作者提供参考．大肌肉动作发展测试(TestofGrossMotorDe-velopment，简称TGMD)由美国密歇根州立大学DaleA．Ulrich博士编制，是专门用于评估3～10岁儿童大肌肉动作发展状况的测评工具．该测试始编于1985年，经过几年的实践后并结合有关专家的建议，于2000年又进行了修订(称TGMD－2)．在美国体育教学和研究中广泛应用，并在多种文化环境下都证实有良好的信度和效度．TGMD－2是一项标准严格、具有高度有效性和可靠性的测验项目．该测验由两部分构成，分别测验儿童身体移动的能力和控制物体的能力．每个分测验由不同的测试动作组成，不同的测试动作测量儿童大肌肉动作发展的不同方面［2］．TGMD－2的测试内容包括位移运动部分和物体控制部分．位移运动部分包括跑步(Ｒun)、立定跳远(HorizontalJump)、单脚跳(Hop)、跨跳(Leap)、前滑步(Gallop)、侧滑步(Slide)6个动作;物体控制部分包括原地拍球(StationaryDribble)、接球(Catch)、踢球(Kick)、击固定球(StrikingaStationa-ryBall)、上手投球(OverhandThrow)、地滚球(Un-derhandＲoll)6个动作，总共12个测试动作［3］．TG-MD－2测量孩子们在完成移动任务的时候怎样使他们的身体和四肢保持协调，而不仅是评测出最终的结果(如他们跑得有多快，他们能将球扔多远)．该测验量表在多种文化环境下都证实有良好的信度和效度，我国大陆和台湾地区也对该测验进行了深入的研究，取得了满意的信度和效度．
1研究对象与方法
1．1研究对象
以广州市天河区信浮远景幼儿园中班学生(4～6岁)为研究对象．
1．2研究方法
1．2．1文献资料法
查阅了有关幼儿体操、体操教学、动作发展、大肌肉动作发展测试等方面的论文，以及相关专著和研究资料．
1．2．2实验法
抽取广州市天河区信浮远景幼儿园两个中班学生(4～6岁)47名，分为实验组和对照组，实验组23人，对照组24人．实验设计:在完成初次大肌肉动作发展测验后，对照组完全按照《幼儿园教学大纲》的规定进行学习和游戏活动，课外活动按照常规要求开展．实验组利用《幼儿园教学大纲》规定的活动时间进行幼儿体操锻炼(每周周一、三、五，各进行30min左右的幼儿体操教学)，保证参加本实验的幼儿从饮食、生活习惯、课余活动等影响实验结果的因素上均与同园幼儿相同，从而保证实验组和对照组除施加的处理外，保持条件齐同，保证实验前实验组与对照组在各方面均无显著性差异．
1．2．3数理统计法
将测验所得到的原始数据进行统计、整理，建立数据库，用SPSSforWindows16．0软件进行数据的处理和分析．
2研究结果与分析
2．1实验前幼儿情况分析
2．1．1实验前幼儿基本情况实验前幼儿基本情况见表1．从表1可知，实验组与对照组的男生平均年龄分别为4．87±0．263岁和4．72±0．318岁，P=0．452＞0．05;女生的平均年龄分别为4．83±0．403岁和4．62±0．283岁，P=0．324＞0．05．男女生的P值均大于0．05，说明实验组与对照组男女生在年龄方面差异性不显著．由于研究对象的年龄相差不大，跨度不大，所以本研究在年龄上就不再作划分．从表2可知，实验前所有动作测试得分，不论男女幼儿，实验组和对照组之间的非参数检验P＞0．05，均无显著性差异．
2．2实验后各项指标分析
2．2．1经过8周实验后，实验组与对照组的各项指标比较
经过8周实验，实验组和对照组大肌肉动作各项得分有了一定程度的提高，实验组提高的幅度大一些，在位移动作方面表现得更突出一点;男幼儿在立定跳远和侧滑步方面有显著性差异(P＜0．05)，女幼儿在立定跳远方面有显著性差异(P＜0．05)，其他各项得分均无显著性差异．见表3
2．2．2实验后实验组与对照组不同性别的各项指标比较
实验后实验组与对照组不同性别幼儿各项动作得分的非参数检验结果，见表4．从表4可知，实验组和对照组男、女幼儿测试动作得分有不同程度的提高，但是提高的幅度没有太大的差异，各项数据得分均无显著性差异(P＞0．05)．其中男女幼儿位移方面发展较均衡，男孩在物体控制方面得分稍高于女孩，但是非参数检验均无显著性差异．由此说明:4～6岁幼儿大肌肉动作发展在性别上差异不大，男女孩位移动作方面发展较均衡，而男孩在物体控制方面表现突出一些．
2．2．3实验组与对照组实验前后各项指标比较分析
实验组实验前后测试动作得分非参数检验结果，见表5．由表5可见，实验组实验后整体得分相对于实验前有很大提高．男幼儿除了前滑步、侧滑步和双手接球得分上无显著性差异外，其他各项均有显著性差异(P＜0．05)，在位移和物体控制整体方面也有显著性差异．女幼儿在单脚跳、前滑步、侧滑步、踢球和双手接球得分上有显著性差异(P＜0．05)，在位移和物体控制整体方面也有显著性差异(P＜0．05)，其他各项无显著性差异．对照组实验前后测试动作得分非参数检验结果，见表6．由表6可见，对照组实验后得分相对于实验前也有一定的提高．男幼儿在单脚跳、前跨跳、原地拍球、踢球、地滚球得分上表现出显著性差异(P＜0．05)，在位移分测验和物体控制整体方面同样存在其显著性差异(P＜0．05)．女幼儿在位移和物体控制整体方面存在显著性差异(P＜0．05)，其他各项无显著性差异．以上结果表明:幼儿体操教学可以有效地促进4～6岁幼儿大肌肉动作的发展．
第一，幼儿体操教学可以有效地促进4～6岁幼儿的大肌肉群动作的发展，且对位移技能的影响较为显著，说明幼儿体操与位移技能动作的相关性较高．第二，4～6岁幼儿大肌肉动作的发展具有不平衡性．不同的测试动作在不同性别表现出不同的特点，男孩物体控制方面较好，而男女孩位移动作方面发展较均衡．另外，笔者体会到在幼儿体操教学过程中，教师通过营造轻松、富有童趣的教学气氛;创编游戏，利用多媒体等;运用朗朗上口的儿歌辅助教学，可以大大提高孩子们练习幼儿体操的兴趣．
拓展阅读
1、20222023学年幼儿园大班教师工作计划范文
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的*学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿健康、快乐、和谐得发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于*创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划
四、家长工作
家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：
1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。
2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。
3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。
4、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、策划教育计划。
5、结合各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可 https://m.shubaoc.com/ 以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。
2、我国校园体操教学发展现状及对策论文
摘要：
近年来,伴随着我国社会经济水平不断提高以及我国教育体制*不断深入,以提高学生综合素质为重要内容和主要宗旨的普通高校体操教育,已经成为我国各级学校综合素质教育中的重要组成部分。由于我国校园体育的体操教学中仍然存在着诸多问题,无形之中制约其发挥其应有的积极作用。因此,本文拟通过对分析当前我国校园开展体操教学的发展现状,进而探索存在问题的原因,并在此基础上提出有针对性的*对策,从而为新世纪我国校园体育的健康发展有所裨益。
关键词：
体操是一种最古老同时也是最为直接表达人类情感的一种竞技项目和艺术形式,而体操教育则是人类文化发展史上一种非常重要的文化教育活动。近年来,伴随着我国社会经济水平不断提高以及我国教育体制*不断深入,以提高学生综合素质为重要内容和主要宗旨的体操教育,已经成为我国校园综合体育素质教育教育的重要组成部分。由于我国校园体育的体操教学中仍然存在着诸多问题,无形之中制约其发挥其应有的积极作用。因此,本文拟通过对分析当前我国的发展现状,进而探索存在问题的原因,并在此基础上提出有针对性的*对策,从而为新世纪我国校园体育的健康发展有所裨益。
1.1有利于增加学生的体质
校园开展体操教学中要求学生必须实现动作的完成,就需要学生在体操训练过程中必须练习如何恰如其分的进行呼吸,从而帮助学生体操基本动作和掌握呼吸节奏有效结合起来。体操训练过程不仅仅是一个学生增强美感提高自身动作协调性的发展过程,而且还是加强学生肢体平衡训练和力量训练的发展过程。因此,科学合理的进行一定强度的体操训练对增强学生心肺功能，提高当代学生的体质的促进作用是不言而喻的。
1.2有利于提高学生道德修养
体操学习过程不仅仅是一个帮助当代学生提高审美的教育过程,同时更是一个非常残酷且漫长的训练过程,其艰苦性是有目共睹的。因此,通过长期的体操训练将首先有助于提高学生的耐力,进而培养学生形成吃苦耐劳、坚忍不拔的精神品格。另一方面,由于体操教学更多的是进行一种集体体操的学习,这种方式的训练对学生队列的整齐性和动作的协调性具有较高的要求,从而有利于培养学生的组织性和纪律性,提高学生的团队合作意识。
1.3有利于提高学生的审美能力
体操教育过程中,学生可以从不同训练中去感受不同节奏和旋律,另一方面,体操本身是一种文化风尚和社会生活的一种外在表现,学生通过学习体操可以加深对肢体、舞美等方面更深入的认识和了解,从而丰富他们的文化艺术修养,进而提高学生的审美能力。
2当前我国校园体操教育存在的主要问题
2.1普及面不大
当前,我国校园体操的教学内容一般都是公共体育课的要求进行体操训练和学习,还有就是为了丰富学校文化活动而进行的体操节目排练。然而,由于受到自身年龄身体条件的不利影响,使很很多学生对体操课的训练没有足够的信心,而对学习体操产生害怕心理。因而,体操课的教学很难吸引学生的兴趣,而且在校园文化活中体操更多的是作为一种欣赏的艺术,学生的参与度并不高,无形之中使得体操普及面不大,其参与人群不如音乐等艺术门类。
2.2师资力量不足
目前,由于校园体操教育起步较晚且学校重视程度不够,使得当前很多学校从事体操教育的教师力量明显不足,甚至有的学校都没有专业的体操教师。与此同时,很多学校从事体操教学的教师虽然有经历过专业体操训练,其知识结构单一,甚至没有接受过正规的教育教学培训，这成为影响体操教学顺利开展的重要障碍。
2.3普通高校公共舞蹈教育教学设施简陋
很多学校对体操教育资金支持力度不够,导致教学资金不足。与此同时,由于其并不能给学校带来明显的经济效益,一定程度上使得高校不重视加大对体操教育教学设施的投入力度,导致教学设施简陋且短缺。而由于体操教育教学设施简陋,导致很多学校只能进行较为简单的实践性的教学。
3.1转变公共体育教育理念
我们应该正确认识到体操教育的主要目标并不是为了培养更多优秀的体操运动员,而主要目的在于培育学生的创造思维和审美观念,从而培养和提高我国学生的综合素质。而且体操教育在教育方法上也应该和其他体育教育区分开,在教学过程中应制定一套符合非体操专业学生实际情况的综合训练理念和体系,应将重点放在审美观念的培养上而非技能训练。体操教师在进行公共体育教育时应该坚持普及性、自识性和综合性的教育原则。首先,应从体操基础开始培训学生。
3.2完善体操教师知识结构
校园的体操教育要区别于体操院校的专业体操教育,受教育者都是具有一定文化知识、分析判断能力和自我参与意识的学生群体。各个学校在加大引进体操教育专业人才的同时,也应该重视进行内部人才的挖潜,加强对学校现有体操师资力量的教育培养,从而提高他们进行科学体操教育的水平。因为,只有具有复合性综合素质的教师,才可以培养出全面发展的优秀人才，所以担任体操教学的教师不仅需要较高的文化素养、深厚的专业知识、正确的审美观以及渊博的文化底蕴。
3.3强化体操教育的普及性
伴随着我国教育体制*的深入发展,很多学校已经具备开展体操教育的条件,这本身也体现出体操教育已经日益很到学校的重视和保障。校园体操教育必须坚持面向全体学生的原则,以趣味性、参与性和风格性的体操教学内容为主,鼓励更多的学生参与到体操的素质教育中。我们在开展体操教育的同时,不应该仅仅局限于开展课堂授课,还应该开展相应的社会艺术实践活动,从而尽可能扩展体操教育的阵地。并且发挥学校体操骨干分子的积极作用,以“点”去引导更多普通学生参与到舞蹈实践来,进而有效实现其普及性。
参考文献:
[1]李炜、任芳.对高等舞蹈教育的现状及发展的思考[J].音乐探索.2001,（02）:94-96.
[2]余宁.当前中国高校学生舞蹈教育的现状及对策研究[J].社科纵横.2011,（11）:170-171.
[3]王丹.普通高校舞蹈教育的现状及*路径[J].天中学刊.2011,（05）:138-140.
[4]胡小军.基于舞蹈教育价值论的普通高校舞蹈教育实施对策研究[J].科教导刊.2012,（12）:130-131.
[5]胡博.普通高校音乐舞蹈教育新模式探索[J].北京舞蹈学院学报.2011,（04）:99-101.
3、20222023学年幼儿园大班教师工作计划范文
新学期开始了，我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。
一、班级情况分析
由于本班是大班，再过几个月孩子就要上小学，意味着他们将正式跨入以学习为主要任务学习阶段。在这一阶段，孩子的各方面都将发生很大的变化。面对一个全新的未来，无论是孩子还是家长，心中都会有一些紧张和忧虑。根据本班实际情况，我班幼儿在常规习惯、自理及自我服务能力、学习习惯等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把教育教学活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、本学期教育教学内容
健康方面：
1、保持个人卫生，养成良好的学习习惯，提高独立生活能力。
2、进一步认识身体的主要器官及功能作用并懂得简单的保护方法，致意用眼卫生，进一步养成独立进步的习惯。
3、认识有关安全标志，初步的应付意外事故的常识，具有粗浅的求生技能。
4、喜爱体育运动，逐步养成运动的习惯，加强合作与竞争意识。
5、会绕障碍物进行走跑跳等等动作的训练活动。
语言方面：
1、在谈话活动方面，能主动积极地倾听别人谈话，能用普通话进行与同伴交流，态度自然大方，会用轮回的方式交谈。
2、讲述方面，能有重点地讲述事物图片和情景，突出讲述的中心内容讲述态度自然大方，音量适中，表达流畅，不停顿。
3、听说游戏中，学习运用反义词、量词、连词，并能说完整句。
4、欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，理解作品的主题。
5、积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察能力。
科学方面：
1、情感培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，对自然环境中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题，提出问题，寻求答案。使幼儿主动参与科学探索和制作活动。
2、使幼儿能主动运用多种感官、发展观察力，会使用各种科学工具，如测量方面的能用完整的语言与同伴进行讨论，交流和分享，会进行制作活动。
3、帮助幼儿初步了解不同环境中的动、植物其与环境的相互关系。向幼儿技术介绍周围生活中的环境污染和人们保护生态的活动，引导幼儿探索自然现象。
社会方面：
1、在活动中，学习评价自己和同伴。
2、理解并遵守集体生活的各向规则，增强规则意识。
3了解家乡、祖国著名的自然景观、人文景观，主要物产，传统节日及重大变化等，萌发爱家乡的情感，初步接触不同地域，不同种族的人，了解其不同的风俗和文化特点。
4、了解成人的消费内容，尝试适宜的消费活动。
5、初步了解小学生活，产生入学愿望。
艺术方面：
1、能大胆地用绘画，制作等方式表达自己的感受和体验，学习表现物体的基本部分和主要特征，喜欢欣赏艺术作品。
2、能有目的地安排画面，表现一定的情节，喜欢用各种材料。工具，方法进行制作和拼装。
3、能完整地唱好歌曲，学习用多种唱歌形式，积极创编歌曲和动作。能较自然地随音乐做多种动作，喜欢用打击乐器和身体动作来表现力度。
4懂得集体艺术活动的规则，喜欢和同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐。
三、着重幼儿学习能力的培养
1、培养幼儿的自理能力，整理自己的书包、笔盒，折叠被褥，摆放鞋袜等。
2、督促幼儿正确的坐立行姿势，继续保持认真倾听别人讲话的好习惯。
3、遵守集体规则，上课能认真听老师讲课，细心听讲，认真思考。
4、开展“小桌长”活动，为同伴服务，督促同伴安静地做作业。
5、开展“今日我主播”活动，内容包括（儿歌谜语、小故事等），提供幼儿发展表达能力的机会。
四、家长工作
1、主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。
2、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。
3、通过电话、QQ、BLOG等方式，及时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。
4、充分利用家长接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。
5、邀请家长参加开放日和元旦活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。虚心听取家长的意见。建议，并合理改进。
五、班级特色
经过上个学年剪纸特色活动后，班级幼儿小手运用剪刀的水平有了很大的提高，能力强的幼儿能剪如小猫胡须等细致的图案。通过将幼儿作品布置班级，幼儿对剪纸兴趣很高，这个学期我们将继续开展剪纸活动，并将活动细致化、生动化，让活动更加有趣。
在折法上将补充：连续纹样折法、三瓣花折法、四瓣花折法、五瓣花折法、六瓣花折法。
可用于吊挂的装饰：回纹挂饰、蜗形挂饰、纸链挂饰、梯形挂饰。
转载请注明出处：https://www.erab.cn/articles/21331.html