关于《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计范文
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
【教学重难点】
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会跨越海峡的生命桥的含义。
【教具准备】
录像、投影片、歌曲《爱的奉献》。
一、激情导入新课
19xx年9月22日，这是一个爱意流动的日子，这是一个海峡两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子。这一天，千万双眼睛共同聚焦一个大陆同胞年轻的生命，千万颗心为他的命运而跳动。今天让我们一起走进这个美丽而动人的故事《跨越海峡的生命桥》。板书，齐读课题。
二、整体感知
1、请同学们自由读课文，读后说说你的感受。
2、学生汇报交流。
三、品味语言，感悟血脉亲情
1、身患绝症的小钱是不幸的，让我们到杭州医院的病房里去看看生命垂危的小钱吧。自由读1、2自然段。
2、出示句子：
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
⑴ 让我们把目光聚集到这段话中，用心去体会，你体会到什么?
⑵ 带着你的理解读。
3、过渡：
此时，只有骨髓移植，才能挽救他的生命。但是，要骨髓移植谈何容易，大约在十几万人中才能找到一个适合的人。小钱是幸运的，几经辗转终于在台湾找到了这样的人。下面让我们把目光转向台湾花莲慈济医院看看那动人的一幕。小声读3～6自然段，一边读一边把最让你感动的地方划下来，用心想一想感动你的原因是什么?
4、学生汇报交流：
可以抓住以下句子体会、朗读感悟。
⑴ 此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
⑵ 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。
⑶ 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
5、此时此刻同学们一定有话想说──出示这真是一座用──架设的生命桥啊!让学生填空。
6、小钱得救了!这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了!让我们和作者一道用课文最后一个自然段倾吐我们的心声。齐读。
四、拓展延伸，感悟血脉亲情
1、小钱得救了!一年后的一天，他终于和那位捐骨髓的台湾青年见面了，他会对台湾青年说些什么?同桌两位同学，一个作为小钱，另一个则是台湾青年，向对方说出你的心里话吧。
2、指名说。
3、播放录象，截至目前，慈济医院已经向大陆提供骨髓180例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间用骨髓、用爱心、用血脉亲情架设的一座座生命桥啊!此刻，同学们一定有千言万语要诉说，就把千言万语汇成最感动的一句话，写成亲情卡，贴到跨越海峡的生命桥上去吧。
4、学生贴亲情卡，播放《爱的奉献》。
5、总结：
大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割舍的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中：这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
【板书】
骨髓 爱心 血脉亲情
大陆 台湾
拓展阅读
1、一年级语文上册《ɑneninunün》第二课时教学设计
一、复习导课
1.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及四声。
2.听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
3.复习整体认读音节yuɑn、yin、yun及四声。
4.复习声母。
二、学习声母与前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节
1.学习声母与前鼻韵母ɑn组成的音节。
（1）出示声母d t n与ɑn组成的音节：
d / dɑn
t—ɑn→tɑn
n / nɑn
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
2.学习介母是u和ü的三拼音节。
（1）出示：
ɡ / ɡuɑn
k — u — ɑn →kuɑn
h / huɑn
a.学生试着拼读——同位互拼。回顾三拼音节的拼读方法。
b.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
c.四声练习，组词。
（2）出示：
j / quɑn
q — ü — ɑn →juɑn
x / xuɑn
a.学生试着拼读——同位互拼。
b.j q x与ü组成音节要注意什么？（复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的`规则。）
c.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
d.四声练习，组词。
3.学习声母zh ch sh与en组成的音节
（1）出示：
zh / zhen
ch—en→chen
sh / shen
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
4.学习声母b p m与in组成的音节
（1）出示：
b / bin
p —en→pin
m / min
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
5.学习声母ɡ c ch与un组成的音节
（1）出示：
ɡ — un →ɡun
cun chun
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
6.学习声母j q x与ün组成的音节
（1）出示：
j / jun
q —ün→qun
x / xun
（2）学生试着拼读——同位互拼。
（3）j q x与ü组成音节要注意什么？（复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。）
（4）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（5）带声调练习拼读，组词。
三、看图读音节词语
1.出示图片认识：转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本。
2.出示音节词：
zhuàn bǐ dāo zì diǎn wén jù hé
qiān bǐ yuán zhū bǐ xiě zì běn
（1） 拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（2）着重指导读准音节zhuàn、diǎn、xiě、qiān。
3.拓展：
（1）找出声母、两拼音节、三拼音节、翘舌音节、平舌音节、整体认读音节等。
（2）说话练习。
（3）说说你知道的其它文具或学习用品。
四、布置作业
1.练读音节。
2.复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
2、《石榴》第二课时教学设计
1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
4、试仿说仿写课文第四自然段。
教学重点难点
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
多媒体课件
叶 嫩绿 郁郁葱葱
可 爱 花 火红 小喇叭
美 果 高兴地笑
（子） 色 红白相间 晶莹透亮
味 酸溜溜 甜津津
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。
齐读
驰名中外 红白相间 晶莹透亮
酸溜溜 甜津津
3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）
郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花
笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿
指名领读。
评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。
4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！
二、精读训练
1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。
板书：叶
叶子怎么样？你是从哪读到的？
（板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。
4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）
（1）你看到了怎么样的石榴花？
火红的石榴花
石榴花开得多
花的形状像小喇叭
石榴花很可爱（活泼）
（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的'小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）指名交流
A、花颜色美：火红（板书：火红）
*老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？
B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久
*谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？
C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？
花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）
（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。
5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）
（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词
先是、逐渐、最后
（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄
（出示图片）请你来排一排：先是 逐渐 最后 。
（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）
你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。
（先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序）
（5）指名读，读出先后的顺序
（6）你还看到了什么？
A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？
（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告
C、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？
（板书：高兴地笑）
D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）
E、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。
（7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！
现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？
出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。
天空中的小鸟（ ）。（8）再次齐读第三自然段
6、体会石榴子的可爱、美
（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（2）说一说，你看到了什么？
样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
（板书：红白相间，晶莹透亮）
（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）
味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜 甜津津）
（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）
（3）齐读
三、总结：
石榴不仅叶子_（可爱）、花_、果_，里面的子儿也_，（板书：可爱 美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点）
四、石榴园参观完了，在回来的路上，老师给你们说一件有趣的事吧。
上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝，下班后，我去候车亭等车，看见一个小妹妹正在哭鼻子呢！原来，她的妈妈去华联里换一样东西，叫她等在这儿，可现在还没有回来，所以小妹妹急得哭起来了。同学们，你们觉得老师会怎么说啊？
（小妹妹，不要哭了，这个石榴给你吃。）
师：是啊，我也是这么说的，她马上不哭了，看了看石榴说：“这是什么东西？好吃吗？”
这下，你觉得老师又该怎么说呢？
（指名说说石榴的子儿：小妹妹，这个石榴可好吃了，……）
你知道吗？那天我几乎是吹着口哨回家的，心里真是开心无比。
你知道开心无比是什么意思？（非常开心）那课文里的“清爽无比”呢？
F、你最喜欢哪种水果？如果当时你手里有一只（ ），你会对小妹妹说些什么？
指名说话练习（多选几名学生，说说不同的水果）
五、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？
六、布置课外作业
老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。
（1）配乐朗读课文。
（2）选择自己喜欢的句段背下来。
（3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。
（4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。
3、关于大学生座谈会新闻稿范文
超越自我，青春与XX同辉煌
8月9日，公司在三环二楼培训教室举行主题为“超越自我，青春与福华同辉煌”**届新老大学生座谈会。公司领导常务副总程曦、成品事业部胡总、白坯事业部林总、办公室主任魏晶、人力资源部经理刘度林以及05届优秀员工代表甄艳、颜忠义、周俊等也参加了此次座谈会。**届大学毕业生共70人齐聚一堂，畅谈从大学校园走向工作岗位的感受。**届老毕业生向07新生们交流了走上岗位后如何迅速适应新的工作、生活环境，充分发挥大学生的聪明才智，不断提高自己，为公司发展奉献力量。
座谈会上，程总对公司目前在市场上所处的地位及发展方向做了深入的分析，指出公司已经经过产品时代、营销时代进入了战略时代，继续向品牌时代努力迈进。程总进而对大家提出了热切希望，并勉励他们要以崭新的面貌投入到新的人生征程，珍惜工作岗位，做一个奋发向上、年轻而有活力的公司员工;要端正态度，加强学习，尽快适应岗位要求，融入新的集体，能力与耐力一同提升;要善于思考，勤于实践，做一名善谋实干的公司员工，将个人的成功向组织的成功转换，由业余选手向职业选手转换。成品事业胡总及白坯事业部林总也针对大学生的提问给出了精彩的回答，并做了讲话。
老毕业生代表也都发言，把他们参加工作来的经验、教训以及心得感悟一一**了大家，为新大学生们走好参加工作后的第一步提供了有益借鉴。参加座谈的大学生们纷纷表示，他们对公司发展充满信心，并将在新的岗位上听从组织安排，加强学习，把自己所学的知识用到工作中去，为公司发展作出自已应有贡献。
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